科学案例：走进大自然之《树叶活动》.doc

中班科学活动案例：走进大自然之《树叶活动》

活动背景：
树叶是孩子们在自然界中最常见的植物，秋天来了，五颜六色的树叶把大地装扮得绚丽多彩，吸引着孩子们，使人流连忘返。踩在叶子上，他们会惊奇地发现，软软的，像地毯；而各种形状的叶子，有的像手掌，有的像五角星，还有的像扇子；而神奇的是，树叶的一面颜色深，另一面的颜色浅。。。。。。孩子们所发现的一切，在成人眼里可能是微不足道的，但在孩子心中是惊喜的发现，丝毫不亚于哥伦比亚发现新大陆。大自然赋予我们如此丰富而又独特的教育资源，结合孩子们的兴趣点，也为了让幼儿进一步感受大自然的变化之美，我们决定迈出园所大门，走进自然，融入秋天。于是生成了“树叶”的主题系列活动，而在这个探究发现过程中，孩子们获得了智慧的增长。
活动目标：
1. 激发幼儿热爱自然、喜欢亲近大自然的美好情感。
2. 通过捡拾、观察、辨认，比较树叶的不同，能够感知叶柄、叶脉及叶的正反面等粗糙不同的有趣现象，发展幼儿观察、比较、分析等综合能力，
3. 在愉快的动手粘贴活动中发展幼儿的想象力、创造力、较流畅的语言表达能力，体验与人合作的乐趣，分享成功体验的快乐。
活动准备：
1. 以校讯通的形式向家长介绍我班将开展主题活动内容“树叶活动”及活动意图，获得家长的支持与配合。
2. 创设主题墙饰：“漂亮的树叶”记录幼儿参与活动的整个过程。
活动一：商讨、制定出行计划
“孩子们，早晨老师看见树叶落下来，像下雨一样，很漂亮”。“真的么？我真想看看。”孩子们充满期待地说。“我们外出一次怎么样？”我向孩子们征求意见。
“好。”孩子们异口同声地说。
“咱们去哪儿好呢？”我把期待的目光投向孩子。赵嘉祺说：“老师，去中山门公园吧，那里很近”。“老师，二宫里什么树叶都有，可漂亮了”，萌萌说着。最后我们一致决定去临近园所的小区内的公园。地点选定了，接着我们又进行了其他问题的商讨：“我们去公园干什么？”“去公园看各种各样的树叶。”“去公园认识叶子。”“去公园捡好看的叶子，做树叶画。”孩子们的目的很明确，我又提出了下一个问题：“去公园我们应该怎么走？走的路上我们要注意什么呢？” “路上我们应该紧跟队伍，不掉队。”“过马路我们应该走人行横道。”“什么是人行横道？”我又问幼儿，“人行横道，就是一道一道的白线。绿灯时才能走。”琦琦告诉我：“老师我们应该走便道。”“便道什么样？”我不时地追问幼儿，小宝说：“便道就是行人走的，在马路外边，那儿还有盲人路呢。”孩子们说得多清楚呀！“去公园前我们要做好哪些准备工作呢？”“我们应该加些衣服，外面比屋里冷。”孩子们想得多周全呀。“我们还应该带几个塑料袋装叶子用。”又有一名幼儿补充道。该想的孩子们都想到了，看来还真不能低估他们的小脑瓜。“你们想的真全。中班的幼儿可以学习制定简单的计划，因此我把外出活动变成了培养幼儿有目的、有计划做事的学习过程，引导幼儿与他人讨论，明确外出目的，确立行走路线与规则，做好出发前的准备，从而使幼儿真正成为外出活动的主人，而我则是幼儿出行计划的引领者。
活动二：愉快的外出
第二天，我们依照计划出发了。孩子们遵守着自己制定的规则，排着整齐的队伍，一路上我们边走边看，辨认着路边的叶子，银杏叶、杨树叶、菊花叶……收获着幼儿园内学不到的知识。到了幼儿园小区内的公园里，孩子们如回归自然的小鸟，快乐地奔向四面八方，捡拾着各种新奇的叶子。
来到银杏树下，看着满地金黄的银杏叶，孩子们惊喜地说：“好美呀！”“银杏树的叶子像小扇子。”“对，是金色的扇子。”孩子们高兴地说：“老师，踩在叶子上软软的，真像地毯。”“是黄金铺成的地毯。”观察完银杏树叶子后，孩子们又跑去观看别的树叶。“老师我捡到的是枫叶。”“我捡到的是桃树叶。”“我捡到的是针一样的松树叶。”“老师看我捡的叶子漂亮不？”“老师我捡到一大把叶子。”老师我捡到的树叶是紫色的”“老师我找到的是公园里最大的叶子。”“老师我的叶子最小。”“我的叶子最漂亮。”有的幼儿从形状上有所发现了，如像手掌、像五角星、像扇子等；有的幼儿从颜色上有所发现，如落叶黄了、有一点黄了、没有夏天的叶子绿等；有的幼儿从感触方面有所发现，如皱巴巴的、干枯了、很粗糙、一捏就碎了等。在公园，在大自然的怀抱里，孩子们捡拾着，辨认着，比较着，进行着叶的初步感知。
公园里绿树成荫，树种繁多，这正是引领幼儿认识树木，辨认树叶的绝佳环境，是实现生活即教育、教育即生活的绝好环境。
活动三：开心的动手活动
大包、小包的五彩树叶，被孩子们带回班中，充实了我们的树叶主题教育活动材料。通过看一看、认一认、摸一摸、辨一辨，孩子们能准确地叫出枫叶、银杏树叶、柏树叶、松树叶等许多常见与不常见的树叶许多种；通过观察孩子们发现有的叶子像桃子，有的叶子像针形，有的叶子像鱼尾，有的叶子像手掌，有的叶子像孔雀的尾巴，有的叶子像小提琴，还有的叶子像小船……各式各样。
叶子上有叶脉，有的叶脉排列整齐、有规律，有的叶脉排列杂乱。在此基础上，孩子们还把树叶制成标本，布置在本班或送到其他班，与同伴一起分享快乐。
利用捡回来的树叶，我们制作了有趣的树叶粘贴，更使孩子们乐不思归，孩子们还为自己粘贴的树叶画取了好听的名字：小猫钓鱼、海洋世界、互相帮助、跳舞的孩子等。
树叶画不仅发展了孩子们的想象力、创造力，更为幼儿搭建起与人交往的平台，发展了幼儿社会交往能力、语言创编能力、表述能力。鼓励幼儿将自己粘贴的树叶画编成好听的故事，讲给同伴听，将作品带回家给父母看一看、讲一讲，使家长充分感受孩子们在幼儿园开展的科学活动中快乐发展。
活动收获：
1.在这次活动中，幼儿亲身体会到了树叶带给自己的乐趣。也许不必问孩子们，秋天的树叶为什么会掉下来，也许不必问，还有哪些树是不掉叶子的，孩子们对秋天的兴趣会从这次与树叶的亲密接触中，一点一点地萌发，直到他们把不知道的都弄明白。
2.培养幼儿做事的目的性、计划性也是中班发展目标中的一项重要内容。在整个活动的组织中我把幼儿放到了主人的位置，使幼儿成为地点选择的主人、出行规则制定的主人、准备工作的主人、自主学习的主人。在整个活动中，我给幼儿创设了民主、自由、宽泛的活动平台，从到哪参观、怎样参观、参观时怎样走，到那儿干什么，把参观的每一个细节都变成了幼儿主动学习的过程，突显了幼儿是活动的主人、发展的主体这一教育原则，引领幼儿在讨论、交流的过程中互相补充共同学习。