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1、课题： 邹忌讽齐王纳谏 时间： 12.15 主备人： 金芝 教 学 目 标 1.掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇 2.提高借助语境推断文言实词意义的能力 3.理解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术 4.认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义 重难点 教学重点: 提高借助语境推断文言实词意义的能力 教学难点：理解运用类比说理、设喻说理来表明见解巧妙的讽谏艺术 课时： 4课时 教 学 过 程 个性空间 第一课时 一、导入课文 唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡
2、以人为镜，可以明得失”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》 二、资料助读 1．简介《战国策》 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的国别体散文集最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》全书共33篇主要记载的是战国时策士们的言论和行动 《战国策》语言活泼流畅，人物栩栩如生《战国策》是先秦历史散文的奇葩，对后世史学
3、和文学产生极为深远的影响 2．简介邹忌 齐国的谋臣，历桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了时过一年，威王果然封邹忌为成侯邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家 3．齐威王 齐威王是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”齐威王爱隐语，谋士淳于髡
4、乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人”从此，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治 4. 背景简介 春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争，各统治集团内部新旧势力的斗争，以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈在这激烈动荡的时代，“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说使诸侯采纳，施展着自己治国安邦的才干各
5、国统治者也认识到，人心的向背，是国家政权能否巩固的决定性因素失去了民心，国家的统治就难以维持所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，争取“士”的支持 至于邹忌讽齐王纳谏的故事，于史无考 5.解题 讽，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝 纳谏（jiàn），接受规劝 三.整体感知 1.给下列加点的字注音 窥镜（ ） 谤讥（ ） 期年（ ） 形貌昳丽（ ） 市朝（ ） 间进（ ） 暮寝（ ） 朝服衣冠（ ） 八尺有余（ ） 2.把握下列句子的朗读节奏 邹忌/修/八尺有余 我孰与/城北徐公美？ 王之蔽/甚矣！
6、 此所谓/战胜于朝廷 今齐地/方千里，百二十/城 3.自主活动，指导自学（用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务） ①教师范读课文，学生用自己喜欢的方式读课文要求做到读准字音，读出节奏 ②四人小组分角色朗读，要求读出人物的语气 ③学生独立学习看注释，借助工具书，译出大意（不懂的地方做记号） 4.全文共四段，分为三个部分 第一部分（1段），写邹忌从妻、妾、客谬赞自己比徐公还美这件事中悟出一个深刻的道理——进谏的缘起 第二部分（2段），邹忌以自己手蒙蔽的事情为例，讽谏齐王——进谏的内容 第三部分（3、4段）写齐威王虚心纳谏及其取得的巨大效果 四．译读课文，理解文意 师生共同
7、研习第一段 诵读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来 “我孰与城北徐公美?”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客要读出邹忌窥镜后的自得又不自信 “君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情 “暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者欲有求于我也”’此句则是邹忌通过“孰视”“窥
8、视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因要读得深沉、恳切，并注意其节奏感 (学生齐读，圈出重点字词) 重点字词 修：长，这里指身高 昳（yì）丽：光艳美丽 服：名词活用做动词，穿戴 窥(kuī）镜：照镜子 谓：对…说 其：他的 孰：谁 孰与：与…比谁更…，表示对比 甚：极，很 及：赶得上，比得上 复：又 旦日：第二天 若：如，比得上
9、 明日：古，又过了一天今，明天 孰，通“熟”（shú），仔细 之，指城北徐公 私：动词，偏爱 畏：害怕 欲：想要 寝，指躺着 思之：想这件事 句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也（判断句） 2、忌不自信 (宾语前置) 3、旦日，客从外来，与坐谈（省略句） 4、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句) 内容梳理 1．邹忌为什么要向齐王进谏？突出了邹忌什么特点？ 明确：邹忌是在比美中，在妻、妾、客的对话中，再当面与徐公比较，暮寝而思之后，感受到自己受了蒙蔽因此推己及人，立刻想到国君一定也多受蒙蔽，由此进谏
10、 突出了邹忌的实事求是；善于思考，有反思的习惯与自省的能力；勤于政事；观察事物深入细致，透过现象看本质 2．第一段中人物对话有何不同？ 明确：本文第一段里的三问三答，答的内容都是说邹忌美，只有一两个字的增减或变化，但却反映了对话人物间的关系亲疏远近的不同 妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表，用的是反问句，表达一种十分肯定，不容怀疑的口气； 妾：口气比妻稍微冷淡点，但用的仍是反问句，回答有些勉强，说话较拘谨，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理 客：用的是陈述句，语气更加平淡，只表示一种应酬、逢迎的态度<, SPAN lang=ENUS> 3.表明邹忌有自知之明的句子是： 答：
11、熟视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚 4. 写邹忌相貌美的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 5.写邹忌从妻、妾、客的回答中受到启发的句子：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也 中考链接 1.妻、客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析 妻子的回答用的的反问的句式，语气非常肯定，是发自内心的一种赞美；客人用的是一种陈述的语气，语气平淡，是一种礼节性的应对 2、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质? 围绕“有自知之明，善于思考”来答示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静
12、思考，能正视自己(意思相似，语言清晰、流畅即可，3分) 3、文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是： 要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治（3分，答对其中一方面即可） 4、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识（4分） ①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）（2分）②善于思考，有反思的习惯与自省的能力（1分）③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）（1分） 五．布置作业 1
13、背诵课文第一段，及重点字词句翻译 2.翻译句子 ①我孰与城北徐公美 ②吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也 ③忌不自信 ④旦日，客从外来，与坐谈 板书设计 邹忌讽齐王纳谏 妻：热情赞扬 语气强烈 （私）爱而有所偏私 妾：逢迎欢心 语气较弱 思 （畏）畏而不敢直说 客：敷衍逢迎 语气更轻 （求）有所求讨欢心 教学 反思 第二课时 一、 检查背诵，复习第一节课内容 讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地
14、规劝 纳谏：接受规劝 朝服衣冠：穿戴 吾妻之美我者，私我也以……为美 私：偏爱 我孰与城北徐公美：谁，哪一个 孰视之：同“熟”，仔细 本文选自国别体历史著作 《战国策》 表明邹忌有自知之明的句子是：熟视之，自以为不如，窥镜而自视，又弗如远甚 写邹忌相貌美的句子是：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽 二、 研读课文第二段 诵读指导：本段是邹忌用现身说法、亲身体验讽劝齐王读来要娓娓动听，如与人细语叙家常 “于是入朝见威王”句要用中速较缓慢地读出 “臣诚知不如徐公美”句重音要放在“诚”字上面 “臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求
15、于臣”与“宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”一一对应，两两相比三比之中，道理自然而出节奏感很强，读时要注意，并且要读出恳切、至诚之意 “今齐／地／方千里”中的“地”当作“土地”讲，“方”是“方圆”之意，因此在“今齐”与“地”之后都要略作停顿 (学生齐读，并圈出不懂的字词) 重点字词 朝：朝廷 见：拜见 诚：确实 知：知道 以，动词，以为，认为 于，比 方：方圆 地方：古，土地方圆；今：地点 莫：没有人，没有谁 左右：古，近侍 ；今
16、方位名词 四境之内：全国之内(的人) 蔽，受蒙蔽 甚：（到了）极点 内容梳理 1、在本段中，邹忌是如何“讽”齐王的? 明确：以家事喻国事的办法 补充： (1)没有正面提出要齐王纳谏，而是叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因 (2)从自己的小事推至齐王的治国大事，以事设喻，运用委婉的说法，由自己受蒙蔽推至国君也受蒙蔽，劝说齐王除弊纳谏，具有较强的说服力 2. 邹忌的讽谏艺术有什么特点？ 明确：从小事入手，以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中 中考链接 1、邹忌认为“王
17、之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括 因为：其一，齐国是一个大国，齐王位高权重；其二，齐王身边的人偏爱或者害怕齐王；其三，举国上下的人都对齐王有所求（每答对一点得1分，照抄原文扣2分） 2、邹忌劝谏齐威王的高明之处在哪里？（2分） 邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受 3、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字(3分) 围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙
18、地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的 4、文章第一段写邹忌与徐公比美，不因妻、妾、客的赞美而自喜，而是从中悟出直言不易的道理第二段写邹忌巧妙运用设喻说理（类比说理）的方法，讽谏齐王除蔽纳谏第三段写齐王纳谏及其结果 5、在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？ 面对不切实际的赞美，我们要冷静思考，实事求是 三、布置作业 1．你还知道哪些通过说话的技巧而取得成功的故事？ 《晏子使楚》等 2.背诵课文第二段及所有重点字词 3.预习第三、四段 板书设
19、计 邹忌讽齐王纳谏 私 宫妇 由自己受蒙蔽联想到 畏 朝廷之臣 （设喻） 齐王受蒙蔽 求 四境之内 （以家事喻国事） &, 教学 反思 第三课时 一、检查背诵，复习第二节课内容（提问学生） ①翻译句子： a.臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公 b.宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王 c.由此观之，王之蔽甚矣 ②臣诚知不如徐公美（确实） 王之蔽甚矣（受蒙蔽） 今齐地方千里（土地方圆）
20、 宫妇左右莫不私王（近侍） ③邹忌是如何“讽”齐王的? ④邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？ 二、研读课文第三、四段 诵读指导：”善”要读出齐威王正的心悦诚服，音调要适当拉长 “群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝闻寡人之耳者，受下赏”则是齐威王鼓励纳谏的三赏要用中速读出真诚、恳切之意 “此所谓／战胜于朝廷”句中的“此所渭”后要略作停顿 (学生齐读，教师加以指导，解决两段的重点字词，知识点) 重点字词 善，好，对； 乃，就，于是； 臣，指宫廷大臣； 吏，指地方小吏； 面刺，当面指
21、责 面，当面，名词作状语； 寡人，君王自称，意为寡德之人 过，过错 者，代词，相当于“……的人” 受：授予 谤讥：指责别人的过错； 讥，讽刺； 市朝，众人集聚的公共场所 闻，使……听到 初，刚，才； 门庭若市，王宫门前、庭院里的人多得像集市一样 时时，不时，有时候 间（jiàn），间或，偶尔 补充：中间力拉崩倒之声：夹杂 又间令吴广之次所旁丛祠中：暗中 又何间焉：参与 进者，指进谏的话 期（jī）年：满一年 朝，动词，朝见； 皆
22、朝于齐，介词，到； 战胜于朝廷：介词，在 内容梳理 1.邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的? 明确：王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏由于邹忌由小及大由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见 板书： 小 大 家事 国事 2、齐王是怎样纳谏的?臣民是么怎样进谏的?齐王纳谏的结果如何? 明确：①齐王下令按进谏的方式，分三等悬赏群臣吏民”能面刺寡人之过者受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能滂讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”如此不计较提意见的
23、方式和态度，这在封建社会是罕见的，也正是邹忌敢于进谏的原因②臣民进谏分三个阶段，发生了三次变化，“令初下，群臣进涑，门庭若市；数月之后，时时而闻之；期牛之后，虽欲言无可进者”这三变生动地反映了这一重大举措的正确性③结果是“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷” 板书： 三赏 三变 3.找一找全文中最能体现人物特点的应该是哪两个字？并由此说一说邹忌和齐王身上都有着怎样的性格特点？ 明确：邹忌——“思”邹忌在三问之后，从妻、妾、客得到美于徐公的答案并能比较客观地总结其中的原因：妻私我，妾畏我，客有求于我更难得的是，他能进而类推到治理齐国的大王身上，指出“王之蔽甚矣”可以说
24、这一“思”是文章的深化，而且凸现了邹忌的智者形象和明智、精细的性格特征 齐王——“善”齐王在听完邹忌的进言之后的神情、态度在这一字上表现得淋漓尽致齐王在听了邹忌的言论之后，一没有怪邹忌在朝廷上谈闺中如此不庄重之事；二没有追究邹忌与自己相提并沦之罪；三不掩饰自己深受蒙蔽之事实相反，他只说一“善”字，表明了赞同与肯定，同时我们也看出了他的矜持与尊贵也正是有了这一“善”字，才有下面的“三赏”与“三变”，才有“战胜于朝廷”的盛况这让我们看到了一个明君的高大形象 中考链接 1．文中说“王曰：‘善’”这里的“善”表明了齐威王什么态度？ 答：表明了齐王对邹忌劝谏的肯定（或“赞同”）（或表
25、明了齐王接受邹忌劝谏的态度） 2.邹忌讽谏齐王为什么能成功？ 答：（1）邹忌以日常生活小事设喻(类比)，由己及君，由家事到国事，以小见大，启发诱导齐王认识到自己受蒙蔽的巨大危害性、纳谏的重要性和紧迫性，语气委婉，说服力强，让人易于接受 （2）齐王是一个贤明的君主，能够广开言路，纳谏除弊 （3）齐国的确有许多弊端，需要改革 3．齐威王纳谏后取得了哪些成效？请用自己的话简要概括 答：一是国内政治清明；二是提高了齐国在诸侯国中的地位 4．请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子 答：国内：令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言
26、无可进者 国外：燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐此所谓战胜于朝廷 5．结尾说“燕、赵、魏、闻之，皆朝于齐”，说明了什么？ 答：说明了齐国国势强盛，威震诸侯，也从侧面反衬齐王纳谏的巨大成果 6．怎样理解“此所谓战胜于朝廷”？（治国之道） 答：因为齐王广开言路，修明政治，齐国内政修明，兴利除弊，富国强兵，因而不需用兵就能战胜敌国 7．.本文用“门庭若市”一词既描写了进谏人多的场面，又说明齐国确实有许多积弊 8．进谏，需要勇气和智慧；纳谏，需要气度和胸怀，齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法
27、 答：示例1：我更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，我从他身上学到了与他人交往的艺术 示例2：我更欣赏齐王，他能够正视自己的不足，接受他人规劝我看到了他宽广的胸怀 评分标准： 符合人物性格，谈出看法即可 三、布置作业 1.背诵全文，以及所有重点字词，句子翻译 2.邹忌用“讽”的办法使齐王接纳了自己的意见，这给我们什么启示？ （谈话要讲究方法技巧，要善于提出自己的意见建议 ） 邹忌讽齐王纳谏 板书 设计 教
28、学反思 第四课时 一、检查已学内容（提问学生） ㈠一词多义 1．而 （1）而形貌昳丽：并列连词，相当于“并且”；或不译； （2）而复问其妻曰：承接连词，就； （3）窥镜而自视；连词，表修饰； 2．于 （1）皆朝于齐：到； （2）此所谓战胜于朝廷：在； （3）美于徐公：比； （4）欲有求于我：向，对； 3．之 （1）闻寡人之耳者：的； （2）孰视之：他，指徐公； （3）徐公不若君之美也：助词，无实义； （4）暮寝而思之：代词，这件事； 4.修 （1）乃重修岳阳楼（兴建，建造） （2）邹忌修八尺有余（长，高） 5．朝 （1）燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐
29、 《战国策&8226;邹忌讽齐王纳谏》 朝拜 （2）于是入朝见威王 《战国策&8226;邹忌讽齐王纳谏》 朝廷 （3）朝服衣冠《战国策&8226;邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zhāo) 6．孰 （1）我孰与城北徐公美 代词，谁 （2）孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细 ㈡．词类活用： 1、朝服衣冠 (服，名词作动词，穿戴) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法，以…为美) 3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语，当面) 4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法，使…听到) ㈢古今异义 1．明日，徐公来 明日：古：第二天 今：明天
30、 2．今齐地方千里 地方：古：土地方圆 今：地点 3．能面刺寡人之过 刺：古：批评 今：用尖的物体进入或穿过 4．谤讥于市朝 谤讥：古：指责议论 今：诽谤嘲讽 5．臣之妻私臣 私：古：偏爱 今：自私 6．宫妇左右莫不私王 左右：古：身边大臣， 今：方位名词 二、品读课文，鉴赏写作技巧之妙，品味邹忌劝谏技巧之高 1．鉴赏写作技巧之妙 提问：《邹忌讽齐王纳谏》一文被人称赞有加的有两点，一为精彩的对话，一为精巧的结构请谈谈你对此的认识 学生自由
31、发言成果展示： (1)精彩的对话 邹忌与妻、妾、客的三问三答看似平常，但含意隽永，耐人寻味 (2)精巧的结构 《邹忌讽齐王纳涑》一文被人称赞的应为结构上的“三叠法”了：三问，三答(与徐公比美)；三比(由已推王)；三赏(齐王纳涑)；三变(结果)前后呼应，上下关照，形成一种奇特的篇章结构但承转全文并最能体现人物特点的应该是这两个字： 一“思”一“善”可以说是解读本文的枢纽：正是有了“思”才会有下面的讽，这是行文的一大转折——由不值一谈的闺中小事转向了国家大事；而“善”可算是全文的高潮，一次充满危机进谏君王的险事至此已化为君臣思想相通的喜事，揭开了齐
32、国走向强盛的序幕 2．品味邹忌劝谏技巧之高 学生悉心揣摩，讨论交流成果展示： (1)为对方打算——不暴露游悦目的 邹忌向齐威王献策之时齐国的政治比较腐败，大概到了非改不可的地步了如果邹忌向齐威王再三苦苦劝谏，甚至流下眼泪或者破口大骂，以死谏君，效果不一定好邹忌注意了进谏艺术，入朝后，并未单刀直入，而是以“闺房小事”说自己的体会，小题大做现身说法使齐王也同理得证“蒙蔽甚矣”，于是一声令下，广纳谏言，终于“战胜于朝廷” (2)用婉言相劝——忠言顺耳利于听 下级劝说—上级，由于尊卑关系不得不谦言以谏，否则会招来杀身之祸邹忌实话实说“不如徐公
33、美”，创设情境，取悦威王邹忌谙习“良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听” (3)巧施攻心术——先对方之忧而忧 邹忌很了解齐王处在许多人对他有所偏私、有所畏惧、有所企求的环境中，必然是个耳不聪目不明的受蒙蔽者，他为国之清明担忧；又因晓得齐王有修明内政以兴邦的宏志，为此设喻使齐王欣然接受劝告，提升了齐国的威望，赢得了诸侯的尊敬 3．讨论交流：《邹忌讽齐王纳谏》给你什么启示? 明确：作为领导，要时刻保持清醒的头脑，防止被一些表面现象所迷惑；不偏听偏信，要广泛听取人们的批评意见，对于奉承话要保持警惕，及时发现和改正自己的缺点和错误，不犯或少犯错误 作为普通的人，在向别人提建
34、议和意见的时候，要注意场合和对象，要讲究方式方法，态度诚恳，语气委婉，能够晓之以理，动之以情，做到“忠言顺耳”，便于对方接受 三、中考链接 1、邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？ 启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见 2．邹忌向齐威王进谏的方式与《曹刿论战》中曹刿向鲁庄公、《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同？ 答：邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；曹刿是主动面见鲁庄公向他直接进谏；诸葛亮则用奏表的形式向刘禅直接进
35、言劝谏 3．俗语说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你这样的思考？ 答：忠言不一定逆耳在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话的方式，语言委婉含蓄，态度诚恳，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受 4．我国历史上有敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君，但有更多的谏难、纳谏更难的事例，请你举出这样的正面例子和反面例子 答：正面例子： ①唐朝的魏征敢于直谏，他多次上书劝谏唐太宗唐太宗是一代明君，对于魏征所言，他多能采纳，从而开创了“贞观之治”的盛世； ②战国时期，鲁庄公听从曹刿的正确意见，取得了齐鲁长勺之战的胜利 反面例子： ①商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死； ②战国时楚国的杰出政治家、伟大的爱国诗人屈原，他因主张革新政治，联齐抗秦，遭到朝中亲秦派的陷害，被楚怀王流放，最后投汩罗江自尽 四、小结 《邹忌讽齐王纳涑》对话精彩，结构精巧，邹忌的睿智，齐威王的英明等等，给我们留下了深刻的印象特别是邹忌的讽谏艺术，对于当代人际交往有着极其重要的意义愿同学们在日常生活中，正确评价自己，积极接受他人建议，善于向他人推销自己 邹忌讽齐王纳谏 板书 设计
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