1、单 元（章） 教 学 设 计（试用）
授课时间： 年 月 日至 月 日
单元（章）
处理精美图像
总课时数
制定教学目标的依据
课标要求与
教材分析
1. 课程标准对本单元教学的总体要求
①关注学生学习兴趣与愿望；②落实图像处理的基础知识与基本能力；③重视合作与实际问题的解决；④体现对活动过程、方法结果的评价；⑤树立正确的价值观和社会责任感。
2. 本单元教材在知识体系中的地位和作用
本单元核心是对“图片”的处理，是《信息加工与表达》专题中的一项重要内容，与第4单元《妙用文本加工》中的“文本”、“表格”，第6单元《制作多媒体作品》中的“声音”、“视
2、频”，以及第二册第1单元《制作神奇动画》中的“动画”一起构成《信息加工与表达》专题。
本单元是第4单元内容的深化，本单元的学习，能提升“文本加工”的品质，同时它也是第6单元制作多媒体作品的基础（第6单元没有图片处理这一内容），因此本单元既是承上启下，从“信息加工与表达”角度讲，又与前后几个单元有密切的内在联系。
3. 本单元教材的整体结构及重难点分析
本单元教材通过相对独立的实例介绍了PHOTOSHOP的常用工具和修饰手法。所选实例符合学生现状，操作简单，易激发学生学习兴趣，操作也循序渐进，有利于提高学生合理加工和处理信息的意识。教材偏重于操作方法的讲解，但这一章中情感态度价值观的培养尤
3、其重要，应让学生养成合理合法地进行信息加工的意识。
重点：能使用画笔、选区、图层和滤镜等功能加工图片，表达创意
难点：能根据实际表达需求选择合适的工具对图片各项属性做适当设置或调整。
4. 教师使用教材和处理教材的基本构想
通过案例引导让学生熟悉软件，会基本的图片处理操作技术，初步尝试使用专用工具软件进行图像处理加工，并能实现简单的艺术效果及个性化表达。
选取贴近学生生活的实例，在亲历过程中感受图片处理软件的强大功能。
学情
分析
参考点：
1． 学生已有的知识和能力基础，应该实现的发展水平
2． 学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因
3． 学生的个体差异分析
4．
4、 学生的学习态度对学习本单元知识的影响
学生对本章知识兴趣浓厚，但基本没有接触过，就软件本身而言，PHOTOSHOP比WORD的界面要复杂些，所以容易产生畏难情绪，结合小组
合作的方式教学，可以让学生最大限度的提高操作技能。
教学目标
知识
与
技能
过程
与
方法
情感
态度
价值
观
学生具有积极主动地学习、探究与应用图像处理（技术）的兴趣与愿望；
了解图像和图像处理基本知识，初步尝试使用专用工具软件进行图像处理加工，并能实现简单的艺术效果及个性化表达；
在一定技术和环境支持的基础上，开展合作交流，应用图像处理的基础
5、知识与基本技能，解决学习和生活中的实际问题；
提升对信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；
尊重他人隐私和名誉，健康合理的使用图片加工技术。
太原市教研科研中心研制
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各节基本知识基本技能点及补充
节次
基础知识
基本技能
5.1 初识图像处理
1、了解常用图像处理软件及PS工作界面
2、知道选区的概念
3、知道羽化值、容差值的含义
1、选框工具、魔棒工具使用
2、选择、反选、增加选区和减少选区
3、会应用羽化效果
4、能复制图像并调整大小和位
6、置
补充
2、图像的常用格式及特点（ bmp、jpg、 gif、 psd、 tif、wmf、png）……
1、会保存作品为jpg或psd格式2、套索、多边形套索、磁性套索工具的使用及场合
5.2 图像的修复
1、认识四种修复工具
2、认识裁剪工具
1学会四种工具的使用，并能区分其不同
2、会使用裁剪工具对图像裁剪和旋转
补充
修补工具和红眼工具的拓展应用
5.3 图像艺术处理
1、了解色彩的亮度、色调、饱和度，色彩的RGB和CMYK模式，图像的分辨率，
2.认识仿制图章工具，并能
1、会修改图像的色相、饱和度和明度。
2、会用仿制图章工具复制图像
补充
认识图案图章
5.4 奇特的图层
1、理解图层的概念
2、认识拾色器
会选择、新建、复制、重命名、删除、调整顺序、显示和隐藏
补充
套索工具
5.5 制作图像艺术字
1、认识文本工具
2、了解图层样式中的各种选项
1、会在图像中添加文字并设置属性
2、会设置图层样式
3、会设置变形文字
补充
1、其他特效文字的制作
2、文字蒙版
5.6 神奇的滤镜
1、认识滤镜
2.了解油画效果
会设置多种滤镜效果
会图层叠加
补充
其他滤镜效果
康华峰 王文莲 王莅 马海艳 岳海燕 马骥 王风英
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