《稍复杂的百分数实际问题》教案.doc

《稍复杂的百分数实际问题》教学设计
教学目标：
1、使学生联系对求比一个数多（少）百分之几的数是多少的已有认识，学会列方程解答已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数的稍复杂的实际问题的一般思考方法，并能正确解答。进一步体会有关百分数问题的内在联系，加深对百分数表示的数量关系的理解。
2、使学生在探索解决实际问题方法的过程中，进一步培养独立思考的、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，从中体验成功的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重点：分析应用题的数量关系．
教学难点：找应用题的等量关系．
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
青云小学九月份用水550立方米，十月份比九月份节约20%。十月份用水多少立方米？
看谁完成得又对又快。
二、大胆尝试
教学例6
出示例6：青云小学十月份用水440立方米，比九月份节约20%。九月份用水多少立方米？
1.读题，理解题意。找出关键句。
2.分析题意。说数量关系式。
问：十月份用水量比九月份节约20%，这里的20%是哪两个数量比较的结果？
这两个数量比较时，要把哪个量看作单位“1”
九月份用水量的
3.提出要求：画出线段图表示题中的数量关系。
     交流画线段图的思考方法和过程。
通过交流，使学生明确：九月份的用水量为单位“1”的量，先用线段表示九月份的用水量，重点指导学生正确地用线段图表示十月份的用水量。
4.尝试用方程来解决。
全班交流。
5.引导检验，沟通联系。
三、多维梳理
1.例6和复习题有什么相同点和不同点？为什么例6用方程解答，而复习题用算术方法解答？
2.用方程解答的过程是什么？要注意什么？
四、灵活运用
完成练一练。
练习十九第5－9题。