1、Unit 4 What can you do?
A Let’s spell
教学目标：
1. 通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
2.培养学生辨別相似发音的能力。
3. 着重培养学生的听力能力和对学习英语的兴趣。
教学重点：通过大量的听读操练，掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音，培养学生主动探索单词发音规律的意识。
教学难点：短元音/u/和长元音/u:/不易区分，要帮助学生理解并反复操练。
教学准备：多媒体课件、词卡、A Let’s spell课文情景动画或音频MP3
学习过程：
一、热
2、身导入
1、日常口语练习
T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning, Mi/Miss/Mrs...
T: How are you today?
Ss: Fine, thank you. And you?
T: I’ m fine, too.
2. 做Quick Flash活动：教师快速同时出示A部分Let’s learn 的词组，学生注意观察，并用英语说出相应的词组及汉语意思。
二、任务呈现
1. 教师出示图片，学生用“I can…”句型说说自己能干什么？
2. 学生同桌玩“剪刀、石头、布游戏”，赢的一方问：
3、What can you do?”
输的一方用句型“I can...”进行回答并做出相应的动作。
三、课文学习
Read, listen and chant.
1、 出示本部分本部分的图片，引出例词。
2、 课件出示图片逐个学习单词。
book look football good
balloon food zoo noodles
3、播放教学录音，全班学生跟着录音读例词。
4、学生在四人小组内依次读例词，尝试找出例词的发音规律。
5、教师总结：第一行中字母组合“oo”发/u/音，第二行中字母组合“oo”发长元音/u:/。
4、6、教师简单讲解发音要领：发/u/音时，双唇收圆，小而稍微突，就像汉语中的“乌”没发完就被打断了一样。发音要急促有力；发/u:/音时，将双唇收圆、收小，并向前突出，口腔肌肉始终保持紧张。
7、课件出示Listen，circleand say.部分的图片，教师带领学生读一读本部分的四组单词。
8、播放教学录音，学生根据录音内容圈出正确的选项，然后一起核对答案。
9、学生认真观察 Look，listen and write.部分的图片，仔细听教学录音，学生根据录音内容完成句子。
10、师生一起核对答案，并选择自己喜欢的一句话抄写在横线上。
四、训练巩固
1、选出每组中画线部分发音不同
5、的单词，将序号填在括号内。
( ) （1） A. foot B. food C. good
( ) （2）A. book B. look C. zoo
( ) （3）A. noodles B.zoo C. good
2. 在横线上填上正确的单词。
（1）我做得食物很好。
I make __________food.
（2）你看起来很酷。
You look_______.
（3）我有一本足球杂志。
I have a ____________ book.
3、将正确的答案序号填在题前的括号里。
（1）下列几组单词中的字母组合“ow”发相
6、同音的一组是( )。
A. flower window B. wow down C. slow cow
（2）下列几组单词中的字母组合“ow”发不同音的一组是( )。
A. wow cow B. now snow C. slow yellow
（3）单词“snow”中字母组合“ow”的发音是( )。
A. /au/ B. /əu/ C. /ei/
五、课堂小结（Summary)
今天我们学会下面单词，并知道单词中字母组合的发音：
oo发/u/音 book look football good
oo发/u:/音 balloon food zoo noodles
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