1、1师恩难忘“引导自学”型教学设计 撰写人：彭丽本课教学总体说明：【教学内容】苏教版小学语文五年级上册第1课师恩难忘。【教材分析】这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。第一段（第12自然段）：写“我”到邻近的一所乡村小学去读书以及学校的概况。 第二段（第37自然段）：写开学头一天，田老师根据一首小诗编了一段有趣的故事，后来每讲一课都是如此。 第三段（第89自然段）：写“我”感激老师的
2、教诲之恩，并终生难忘。 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。 【教学重、难点】 1、从田老师讲的故事与所学的古诗的关系中体会田老师教学有方。 2、理解“这些故事有如春雨点点，滋润着我”的含义。【教具准备】课件、挂图、卡片【教学时间】两课时 第一课时环节学生自学事宜教师引导事宜备注明确自学重点（3分钟）1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。 2、正确、流利地朗读课文，理清文章条理。 3、能结合课文分段，概括段意。板书课题明确重点教师名言引入围
3、绕重点自学（12分钟）出示自学提示：1、读自由朗读课文。2、看利用书中插图，感知课文。3、标标出自然段序号。 4、圈圈出生字词，练读。5、记自主识记生字，难写的字勾出来，进行描红。6、想想想文章的段落层次，概括段意。出示自学提示巡视指导，适时点拨。关注学困生“导学单”见练习与测试二、三题。交流自学情况（19分钟）小组讨论（10分钟）：读读词读文。对自然段序号。说说字说词。疑解决疑问。议文章的段落结构。巡视指导参与讨论随机点拨全班交流（9分钟）：1、汇报朗读词语。2、汇报朗读课文。3、交流难写生字及组内未解问题。4、交流文章层次。适时点拨和评价点拨自学得失（2分钟）针对学生自学状况及重难点进行总
4、结性和提升性的点拨巩固自学成果（4分钟）检查生字识记情况； 完成填空。 第二课时环节学生自学事宜教师引导事宜设计意图明确自学重点（3分钟）1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在朗读品味语言文字的同时，体会田老师上课的特点及作者对老师的感激怀念之情。 明确重点板书课题围绕重点自学（12分钟）出示自学提示：1、读有感情地朗读课文。2、画画出文中描写田老师上课的句子。3、说请你用自己的话来说说田老师编了一个什么样的故事。4、悟-田老师是位怎样的老师。5、谈-谈谈你身边的老师。出示自学提示巡视指导，适时点拨。关注学困生交流自学情况（19分钟）小组讨论（10分钟）：读有感情地朗读课文。说说说你画出的重点句子。议对重点句子的感受。谈谈谈你身边的老师们给你留下的印象。巡视指导参与讨论随机点拨全班交流（9分钟）：1、汇报感情朗读课文。2、说文中重点句子。3、谈-谈谈自己学完课文后的感受。适时点拨和评价点拨自学得失（2分钟）针对学生自学状况及重难点进行总结性和提升性的点拨巩固自学成果（4分钟）课外拓展关于“老师的故事。阅读介绍有关老师的名人名言。板书设计 师恩难忘 娓娓动听 编故事 感激、怀念 身临其境 受滋润 教学反思：
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