玲玲的画教案(518).doc

《玲玲的画》第一课时教案
南塘大街小学 李雅斯
课时目标：
1.通过组词、联系生活实际、说话等方法，会认“玲”“详”“奖”“叭”“脏”等5个生字，会写“玲”“糟”2个生字；
2.根据玲玲的情感变化过程了解文章的主要内容；
3. 运用补充词语的方式有感情地读好人物对话，体会人物心情。
教学重点：
读准“叭”的字音，认准“玲”“详”、“奖”的字形，把“玲”“糟”字写规范、写美观。有感情读好人物的对话。
教学难点：
读准“叭”的字音，认准“玲”“详”、“奖”的字形，把“糟”“玲”字写规范、写美观。有感情读好人物的对话。
教学准备：
多媒体课件、拓展资源
教学过程：
一、 猜谜引课题
1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！
2、学“玲”字
3、谈话引入课题
二、初读课文，整体感知
1、在读课文之前，老师出示自由读课文
2、 我发现孩子们很棒，读完了自觉坐端正。同学们认真读书，谁可以回答老师这个问题——1、课文有几个自然段；2、玲玲的心情是怎么变化的呢？
3、玲玲满意我们就——（板书笑脸），玲玲伤心我们也——（板书哭脸），玲玲又满意了，我们也——（板书笑脸），同学们已经可以感受到玲玲的快乐、忧伤了，这就是用心读书。
三、随文识字，识中学文，识中悟情
1、学第一段
（1）师：在第一段，你们从哪个词看出玲玲很开心的呢？（满意地）
（2）学习“端详”
师：这就是玲玲画画的画，你看她画得多好啊！她拿起这张画，坐得端端正正的，仔仔细细地看自己这幅画。看到这里，你们知道“端详”这个词的意思了吗？
师：对了，“端详”是“认真地、仔细地看”的意思。我们认真端详这个词，齐读两遍。
师：我们一起端详这两个字，听老师说一个字谜——小羊开口说话了。
师：对了，就是“详”。玲玲对自己的画那么满意，让我们也来开心地读一读第一段，谁来试试？从你的读书声中，老师也感受到你对玲玲的画也很满意。
（3）学习“评奖”
师：同学们，老师有个问题——什么是“评奖”啊？你们之前在什么地方见过“奖”字吗？生活到处是语文。我们认真积累，以后就是识字大王了。
师：想到自己的作品就要获奖了，玲玲心里可高兴了，谁再来读读？听了你的读书声，老师也好开心。我们一起来开心读一遍。
2、学习玲玲难过部分（4至6自然段）
（1）学习“叭”字
师：可是，原本开心的玲玲突然哭了，发生什么事了？谁能用课文的句子来告诉老师。
师：是啊，原本有希望获奖的画竟然弄脏了，玲玲可难受了，谁再来读一读这一自然段。
师：多形象啊！听了你的读书声，老师仿佛看见笔落在地上的情景。“叭”就是笔落在地上的声音，谁当小老师，带大家读两遍。
师：谁来说说“叭”可以怎么记？它的读音和右边部分一样，因为“叭”是东西掉地的声音，你们还可以想到表示声音的字吗？
有动物的叫声、还有大自然的声音。
（下雨声：沙沙沙，风声：呼呼呼）
（2）学习“脏”字
师：“叭”的一声，纸弄脏了，（ppt出示弄脏前和弄脏后的图片）画上的污点、脸上的污点、衣服的不干净就是——“脏”，齐读两遍。
“脏”字。它还有一个读音，谁知道？（ppt出示多音字，生读）
师：原来好好的一幅画，突然就弄脏了，玲玲可伤心了，我们再读一遍这段话。
（3）指导朗读玲玲和爸爸的对话
师：听到玲玲的哭声，爸爸关心地问——男同学读
师：玲玲是怎么回答的？谁来读一读？
师：你读的时候心情是怎么样？你能带这种感情地读出来吗（课件出示：玲玲 地说：“我的画脏了，另画一张也来不及了。”）多伤心啊！谁有不同的词语表示玲玲的心情？
师：来不及了，多着急啊！谁还会这样说？（课件显示：一边　　一边说）
3、学习玲玲又满意地笑了部分（第8自然段）
（1）区分“趴”、“叭”
师：弄脏了的画怎么能拿一等奖啊？（玲玲画了一只小花狗）
师：玲玲是一下子就想到要画只小花狗的吗？你从哪个词语看出来的？
师：“想了想“”，说明玲玲当时在——（思考、动脑筋），就是因为玲玲爱思考，肯动脑筋，才把弄脏了的画改成一幅画漂亮的画，才能获得了一等奖。
师：同学们认真观察一下，这段话里有一个字和我们刚刚学的“叭”字很像。谁火眼金睛能最快找出来？
师：对了，就是“趴”。谁有好方法把他们区分开？
师：老师也有一个小秘诀能记住它，想不想知道？就是这个顺口溜了“小喇叭，用口吹，叭叭叭；趴下来，用足趴，趴趴趴”让我们加上动作一起读一遍。
4、 学习第9自然段
（1）学习“糟”字
师：玲玲由伤心变为再次满意，除了她爱动脑筋，还有谁帮助了她啊？
师：看来这不是一位普通的爸爸，让我们一起来读读他的话。（课件出示爸爸的一半话）“好多事情并不像我们想象的那么糟”
师：除了糟，可以换成什么字？（课件显示两个句子）好多事情并不像我们想象的那么——（坏，差，不好）“坏，差，不好”就是糟的意思，也是糟糕的意思。来，让我们把糟放回句中，再来读读爸爸富有道理的话吧！“好多事情并不像我们想象的那么糟”开始！
师：大家看，这是？（糟）这个字笔画很多，怎么可以记住它？加一加，好办法！学写“糟”字。
（2）评价本节课写的生字。
四、 总结拓展
（1）通过儿歌形式巩固这节课所学生字
（2）总结玲玲的好品质
（3）学生分享课前资料找到的发明家
（4）课外读物介绍
五、板书
25、玲玲的画
笑脸——伤心脸——笑脸

画1 画2 画3

动脑筋
玲 糟

零、岭、铃 糟糕 糟了