新湘艺版三年级音乐下册《小骆驼》教案.doc

《小骆驼》教案

（湘教版小学三年级音乐下册第四课）

大磁窑中心校 赵龙

教材分析：

歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。全曲为六声羽调式和带扩充的一段体结构。歌曲运用×0 ×0 ︱×× ×0︱×× ××︱× －︱和×． ×︱× － ︱节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼沙漠跋涉的疲惫和艰难，刻画了小骆驼坚强而乐观的性格。

教学设想：

以“沙漠之旅”为情景主题，依次按照走进沙漠的准备—沙漠中的脚印沙—漠中的风沙—沙漠中的绿洲—沙漠中的演出—沙漠中的收获这几个环节展开教学。我将歌曲中的难点八分休止符设计在沙漠的脚印中。通过模仿小骆驼艰难的行走，解决附点四分音符的演唱。以此来提高学生的学习兴趣，使学生的带充分体验，在玩中解决难点。用参与表演和演奏的方式，让学生自主选择乐器和节奏模拟沙漠中的场面，使学生的创造能力得到开发。通过本课的学习，使学生树立不怕困难，勇往直前的信念。

教学目标：
1、通过听赏、感受歌曲的情绪，演唱歌曲。
2、掌握八分音符、八分休止符、附点节奏。
教学重点： 感知音乐情绪，体验骆驼的精神，并掌握相关的音乐知识。

教学难点： 八分音符和八分休止符以及附点四分音符的掌握。

教学过程

一、激情导课（师生上课问好）
1、导入课题
同学们，今天我们一起要去一个充满艰辛也充满神秘色彩的地方！
（播放PPT2）
师：首先我们一起来猜一猜这是什么动物？生：猜出
（播放PPT3）
师：这是哪里？看到沙漠你首先想到的动物是什么？（骆驼）
师：那么今天我们就一起陪着小骆驼一起加入“沙漠之旅”的队伍出发吧！
二、民主导学
（一）进入沙漠
活动一 走进沙漠
师：你们了解哪些有关骆驼和沙漠的知识呢？能为大家介绍一下吗？
生：积极参与活动互相讨论，作简单的介绍
（播放PPT4）进一步了解骆驼种类及区别
生：通过知识交流和对图片对沙漠和骆驼生活环境“沙漠”有所了解
区别：1、驼峰 2、四肢 3、个头 4、体型
（播放PPT5）骆驼的介绍了解
（播放PPT6、7）了解沙漠中的风沙环境和我们眼中的沙漠
活动二 沙漠中的脚印（播放PPT8一串骆驼脚印，每个脚印上都有音符。）
认识八分休止符，歌曲中遇到八分休止符时应该怎么做？我们通过“走走唱唱”的音乐实践活动来掌握它的用法。
师：你们看，小骆驼留下了一串脚印，让我们来走一走。
（播放PPT9）八分音符、休止符的学习
师：你们知道脚印中的0符号是谁吗？它的名字叫八分休止符，就像马路的红灯一样，遇到以后歌声就要停一停。
（1）同学们可用双手代替双脚，左右边走边唱，注意步伐的速度是匀称的。
（2）在书上自由练习
（3）跟琴走走唱唱
（4）用手划拍子唱一唱
（5) 学唱第一句（播放PPT10）
（6）带歌词唱一唱
活动三 学唱歌曲《小骆驼》
通过了解，你们觉得这是一只怎样的小骆驼呢？我们通过看、说、想、唱等学习活动体验小骆驼的精神，并学会演唱歌曲《小骆驼》。
（二）沙漠中的风沙
师：们很快就感受到了小骆驼的步伐了，小骆驼一直不停的往前走，这时沙漠中发生了变化，你们听！（播放PPT11、12、13）
听到了什么？看到了什么？生：回答
师：驼遇到了风沙是继续往前走还是退缩呢？
那么同学们我们一起和小骆驼穿越艰难险阻，一起并肩前行好吗？
2.   1| 2 — |1.   6 | 6 — |
走  啊  走， 走  啊 走，

小骆驼行走的步伐艰难、沉重，那我们遇到风沙后，我们的脚步应该怎样走？
生：表演行走
你们说我们和小骆驼这样顽强走下去会看到什么？（播放PPT14）

2 0  2 0 |1 2  2 0 | 3 6  1 6 | 6 —
前   面   有青 草    前面 有水 喝
前   面   有歌 声    前面 有花 朵

学习第二乐句（播放PPT15）
（1） 读一读歌词
（2） 按节奏朗读歌词。
（3） 跟音乐唱一唱。
（4） 表演唱（播放PPT16）
（三）走出沙漠（播放PPT17）
师：同学们太棒了，陪着小骆驼克服了困难，一直走过了大沙漠，来到了绿洲，听，小骆驼高兴地有唱起来了。（播放PPT18）
（1） 初听第三乐句。
（2） 用“叮”模唱。
（3） 轻声唱一唱。
（4） 加歌词唱。
（5） 乐句处理
师：小骆驼走出了大沙漠，发出“叮叮叮咚”的声音，这是什么在响？（驼铃）老师也有一个问题，想请你们帮我选择一个最好听，最清脆的铃声？
（师：用最夸张的口型演唱，再次强调八分休止符的作用）
请同学们和老师一起唱唱这清脆的铃声。
师：大家想一想，驼铃声的大小会发生变化吗？为什么？请小组讨论，并唱一唱。
师：有了八分休止符驼铃声变得清脆好听，我们的小骆驼也非常可爱。这首歌中很多地方运用了休止符，只要大家记住它就一定能唱好，让我们来试试吧！（播放PPT19、20）
1、拍节奏唱。
2、发出声音唱。
3、边走边唱。（组成小骆驼驼队表演）小骆驼从出发——遇到风沙——走出沙漠，他的心情，步伐是一样的吗？
（四）沙漠中的收获（播放PPT21、22）
师：今天我们的“沙漠之旅”圆满结束，通过这一次沙漠之行，你最大的收获是什么？
（生自由回答）
师：在你们的成长路上，还会遇到各种困难和挫折，老师希望你们能像小骆驼一样不怕困难，敢于迎接挑战，做一个坚强的孩子。
三、检测导学
回忆“沙漠之旅”（播放PPT23 ）
让我们再次用歌声重温和小骆驼并肩走过大沙漠的艰辛和收获，也希望同学们像小骆驼一样，在今后的学习生活中不怕困难，勇敢面对，坚持下去，希望就在前方！让我们和小骆驼一起去迎接人生的每一次挑战吧！（完整演唱）
《小骆驼》教学反思

《小骆驼》是湘教版音乐教材三年级下册第四课的歌曲。这首歌曲以朴实、口语化的歌词，生动地描述了小骆驼穿过大沙漠过程中不怕困难、勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。曲子为2/4拍,六声羽调式和带扩充的一段体结构写成。曲中重点学习了八分休止符“0”，运用X0 X0|XX X0|XX XX|X -|和附点四分音符X. X|X -的节奏和乐句完全重复的手法，表现了小骆驼对沙漠跋涉的单调和艰难时坚强而乐观的性格。结束句的XX 0X|X-节奏，表现出清脆的驼铃渐渐远去时小骆驼穿越大沙漠后快乐而自豪的情感。
根据本课的目标和重难点，我结合学生的特点，通过一个猜一猜谜语导入，让学生初步了解骆驼并为进入情境主题做好铺垫。然后我将歌曲的两个难点：八分休止符和附点四分音符巧妙地设计在沙漠中的脚印和沙漠中的风沙这两个教学环节中，以提高学生的学习兴趣，降低知识点的难度，使学生得到充分体验，边玩边学会这两个知识点。运用形象、生动的脚印图帮助学生认识和理解八分音符，按节拍读读拍拍后，出示课件投入“沙漠之旅”中的跋涉。
以“沙漠之旅”为情景主题，依次通过走进沙漠的准备——沙漠中的脚印——沙漠中的风沙——沙漠中的绿洲——沙漠中的歌声——沙漠中的收获几个教学环节的学习，进入“穿越沙漠”开始学习歌曲。以歌曲的情绪与“小骆驼”形象的结合，引导学生在带思考的聆听和表演中，学习歌曲。用“这是一只什么样的‘骆驼’？带着什么情绪走过大沙漠的？”的提问，指导聆听。在学唱中，重点以“小骆驼”的情绪引导学生学唱和处理难点。用“哪乐句显得较累，旅步艰难用力点还是轻松点能表现出它的坚强？”学习难点节奏 X. X|X -|；“坚持到底、勇敢的原因是什么？在哪儿（乐句）？”学生会在教师范唱和自己的体验中，找到并自主学唱乐句，这样，就解决了基本的、贯穿全曲的节奏XO XO|XX XO|XX XX|X -|；“哪儿是它走过了大沙漠？心情会怎样？该用怎样的表情、声音表现？”。在层层深入的学习中，孩子们越唱越开心，并在体验中领悟到“小骆驼”的乐观和勇敢、坚强的精神与性格。
由本节课的教学实践，我深深感受到适当的引导加上真诚的鼓励对孩子们的健康成长有着不可低估的作用。老师们，把我们的爱留给每一个学生吧，让他们时时刻刻都能感受到你的爱，让他们因为你的爱而把学习当成一种乐趣！