发散思维与审题立意教学设计长沙县实验中学周子郁.doc

《发散思维与审题立意》教学设计

【教学目标】
1、通过学习，发散思维的概念。
2、通过练习，学生初步掌握运用发散思维去多角度审题立意的思考方法。
3、培养学生的核心素养，增强学生社会责任感，培养合格得到现代公民。
【教学重点】
运用发散思维去多角度立意。
【教学难点】
培养学生的核心素养，增强学生社会责任感，培养合格得到现代公民。
【教学方法】
合作探究、点拨指导
【板书设计】
逻辑思维图
【教学过程】
一、导 入
明末清初大学问家王夫之曾说：“无论诗歌与长行文字俱以意为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”因而立意在写作中是非常重要的。可见立意在写作中的重要性。但是，题中材料一样，生活经历也大多相同，同学们常表示在立意上难出彩。如何才能出奇制胜呢？《一瓢诗话》中说：“诗文家最忌雷同，而大本领人偏于雷同处见长。唯其篇篇对峙，段段双峰，却又不异而异，同而不同，才是大本领，真超脱。”这实质上说的，就是我们今天要一起探究的发散思维与审题立意。
那么，思维与立意之间存在怎样的联系呢？思维是人脑对客观事物间接地、概括的反应。作文是思维的一种外在表现形式，思维是作文的物质基础，贯穿整个作文活动。没有思维活动就没有作文活动，没有思维的敏捷就没有作文的流畅，没有思维的深度就没有作文的深度，没有思维的创新就没有作文的新颖。
二、内涵阐释
本节课，我们仅从思维与作文的一个方面（发散思维与审题立意）来谈思维对作文的重要性。那么，什么是发散思维呢？
1、理解发散思维的概念。发散思维是一种多方面、多角度、多层次的思维方法。即面对一个事物或一个话题，能从不同的方面、不同的角度、不同的层次进行思考，由一点向四方发散。（利用板书画出发散思维的图形）
过渡：我们刚讲了发散思维的概念，接下来，我们来更加具体的理解发散思维。
2、如何理解发散思维。
我想要深刻理解发散思维的概念，应该关注三个关键词。即多方面、多角度、多层次。

三、深入探究
接下来我们具体分析如何从这三各方面发散大家的思维。
①多方面。
从多方面发散思维的思考方面很多，主要包括物质的、文化的、自然的、社会的、古代的、今天的、个人的、社会的、国家的、课本中的、电视里的、生活的等各个方面。以话题为基础，你的思维任意驰骋，穿越时间和空间的界限，探寻历史的昨天与今天。只有这样我们才能占有更多、更丰富、更新鲜的材料，也只有这样我们才能提炼出更有新意的主题。同时，可以提示学生将思维朝中国学生核心素养——人文艺术、人格健康、理性思辨、勤学多思、劳动技术、家国情怀6个方面进行发散。
●小练习
林语堂曾说，中国人是全世界最重视“脸”的民族。
中国有许多关于“脸”的俗语：打狗还看主人面、不看僧面看佛面、树要皮人要脸。
华沙在《看脸》中说我们每个人都会对别人的脸产生深刻的印象，当然，这个留下深刻印象的机会，都会由我们的大脑进行优化和选择。
魏天一在《看脸》中有一句：要知道，在这样一个看脸的世界里，变丑其实并不可怕，但是不知道为什么变丑，才最可怕。
关于“脸”，你有怎样的体验与思考？请以“脸”为话题写一篇文章。要求，自选角度、确定立意、明确文体、自拟标题；不得抄袭，不得套作。
1转换方面：自然、人生、社会、文化等。
自然：世界万物的面容，比如：“晴天娃娃的脸”；
人生：变脸、整容、修图、翻脸、中国传统人格特征，比如：“刷脸”——时代的躁动；；
社会、国家：“面子”问题、“面子”工程、大国形象与尊严，比如：“勿只要‘面子’不要‘里子’”
文化：面具、面具舞、人脸ID技术，比如：“刷脸”时代带来，人类真的在进步吗？
②多角度。
苏轼说：“横看成领侧成峰，远近高低各不同。”一座大山，从不同的角度去看，会有不同的视觉感受。如果你想使观点、材料不落俗套，多角度思考是有效的思维方法。除了一般的正面思考外，我们还要学会从反面进行逆向思考。我们常认为亡羊补牢是正确的，但如果从反面思考，亡羊补牢并非上策，最好的办法是未亡羊而补牢。
●小练习
2018年9月央视的“开学第一课”除了延时播放备受诟病，节目中的“娘炮”现象更是引发人们的大讨论，各大媒体纷纷发表“娘炮之风当休矣”“少年娘则国娘”等评论，谴责男不像男，天天霸屏的“娘炮”误导青少年的价值取向。
针对上述观点你有何思考？请写一篇文章，表明你的观点。
切换角度：
正面：我们应当重视娱乐媒体对青少年的价值导向，别让“少年娘”毁了一代人。
反面：媒体对“少年娘”的指责是不合理的。在多元化的社会，“阴柔”“细致”“精致”也可以是男性多元审美的一种，应当被接受与包容。油头粉面本身并不可怕，最重要的是男子骨子里的阳刚之气不能丢。
当然，除了以上正面、反面、侧面的这种角度外，我们还可以切换个人身份角度来看待问题。就上面这个例子而言，同学们现在是以青少年角度看待“娘炮”现象的，那么我们是否可以跳出思维的局限，试着站在男性、女性、家长、教师、媒体、中老年人、社会、政府的立场上来看待不同的事件，那么我们就能获得不同的观点来分析这一“娘炮”现象的原因及它的解决办法。
③多层次。
这一点主要是从认识问题的深度来谈的。现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，事物的本质或富有哲理性的东西，常常被掩盖在生活的表象下。文章立意要深，我们必须透过表面的人或事，进行由此及彼、由表及里、由具体到抽象的深入思考与分析，发掘出事物的本质特征和鲜明个性。
●小练习。
2018年8月25日，四川德阳。当地一女医生不堪网络暴力而自杀，经抢救无效身亡。而悲剧的发生，是因在泳池的一个冲突。据了解女医生姓安，德阳市中西医结合医院的儿科医生。8月20日，安医生和丈夫去游泳，在泳池里，两个13岁男生肢体冒犯了安医生，安医生让他道歉，但男生拒绝道歉，并朝其吐口水，做鬼脸，还有一系列侮辱性动作，安医生老公看不下去了，情绪有点激动，便冲过去将该学生朝水里按了一小会儿，恰巧此时有人拍摄了视频传到网络上引起人们对该医生夫妇的强烈舆论。
读了以上材料，你有怎样的感想？请据此写一篇文章。
层次一：少年的行为是不当的、丈夫以暴制暴的行为是不理智的（个人层面）
层次二： 随意拍摄他人视频并上传、不明就里的随意评论他人是杀死女医生的真正的凶手。网络平台的无门槛性、随意性、隐身性导致了人们的去抑制性。
层次三： 无论是男孩、大人的教养问题，还是网络舆论问题都反映出当前社会道德水准亟需提高。

四、综合应用
以上三种方法并非相互割裂的。我给大家一个思考题，进一步加深对发散思维概念的理解，同学们可以综合运用三种方法对同一作文话题或材料进行综合思考。
●小练习：2017年12月，“佛系青年”词条刷遍朋友圈，火爆网络。其实这个词条跟佛教没有直接关系，它是指在社会中存在的一部分秉持“不争不抢：不求输赢，怎么都行，看淡一切”生活哲学的青年。如“约车”，司机到门口也行，自己走两步也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行…“佛系”青年的生活哲学，在网上引起较大争议，支持者大多认可这种随遇而安的生活态度，反对者却认为这样的佛系实则是逃避现实和消极懈怠。