描写学校的作文.doc

描写学校的作文

篇一：写的作文600字

写学校的作文600字 校园之歌 我们的学校——宁师附小，风景优美，是个培养人才的好地点，更是我们学习、成长的乐园。假设你不信，那就请到我们的学校来走一走、看一看—— 清晨，当你迎着金色的太阳来到学校时，电动门上那“快欢乐乐上学，平平安安回家”的红色大字便会映入你的视线。校门口，几个戴着迎宾标志的大哥哥和大姐姐会笑盈盈地用英语说：“Goodmorning！” 跨进校门，一股清香扑鼻而来，那一盆盆带着露珠、五彩绚丽的花儿正向我们招手呢！ 你看，那红色的环形塑胶跑道，像红色的飘带落在操场上。跑道里面是绿色的塑胶篮球场，两个篮球架像巨人站在绿色的“地毯”上。下课了，这里成了欢乐的海洋。低年级的小朋友们在跑步、打滚、跳绳??玩得多欢乐啊！高年级的大哥哥们在打篮球，大展球技。同学们的喝彩声、喝彩声，组成了一曲愉快的交响乐。 教学楼前的升旗台上，飘扬着艳丽的五星红旗，它像一团火焰照红了校园的上空，也照亮了我们的心。美观、大方的教学楼正面墙上，那“勤奋、自主、合作、创新”几个大字，在阳光下闪闪发光，时刻提示我们要好好学习、天天向上。上课时，教室里传来朗朗的读书声和洪亮悦耳的歌声，那是园丁们在用知识的泉水浇灌我们这些祖国的花朵，让我们的今后充满希望。 操场正面的天桥上，那“认认真真做事，踏踏实实做人”的红色大字掩映在绿树丛中，红绿交相辉映，这是我们郭校长的妈妈教诲小孩们的话。

篇二：写校园的作文800字

写校园的作文800字 一校三友 当你走进我们的校园，最引人注目的便是那棵高大的松树，它但是翔宇实验中学的意味。但，在学校的一角，我觉察了一幅漂亮的画卷。百龄老朴 它生长在教学楼后面，见证过几代翔宇学子的成长。然而，时间的流逝也使它不断地憔悴着。走近老朴树，你会觉察它的枝干特别粗，树皮凹凸不平，在那凹凸不平的树皮上长着许多大疙瘩，高高突起。低下头，你会看到它那条条树根裸露在地皮上，又长又粗，有几条是断裂的，外表上还有些淡青色。正值秋末冬初，无情的北风将树叶不断吹落，大概有点儿悲凉，细心一想，这飘落的树叶不正是给老朴树四周的小草提供了足够的养料吗？委婉银杏提到银杏，人们便会想到“活化石”。确实，银杏十分陈旧，充满着奇异，不说它高大无比，也要提一提它树干粗壮。但在我们学校亲眼见到它时，你如何也不会相信它又瘦又矮、又小又丑。假设你去看那枝权上的银杏叶，你会觉得好美，由于银杏将一生都奉献给了新叶，将一切营养也灌输给了它。落叶时节，银杏由翠绿变为姜黄，银杏果也由深绿到焦黄。过了不久，那片片树叶便开场从树枝上飘落下来，像一只只金色的蝴蝶随风起舞，像穿着金色盛装的芭蕾舞演员在旋转。只有那焦黄的果实仍挂在树枝上，这儿一丛，那儿一簇，特别生动。劲拔翠竹 初冬降临，假山旁的翠竹早早地换上翠绿的新装，看起来精神抖擞，充满活力。竹尖上的绿叶越发油亮，通过冬天早晨薄雾的洗礼，叶面上闪耀着露珠，在阳光的照耀下，亮得刺你的眼。尽管初冬下了雪，特别酷寒，但竹子是如何变得充满活力的呢？只有一个：那确实是它坚韧的生命力和努力。 从老朴树到翠竹，这不是分别表示着老老师、年轻老师和我们吗？一个校园里，假设没有年轻老师，老老师就没有接班人；假设没有我们，学校便没有了活力。 “一校三友”，彼此之间谁也不能缺少谁，只有在一起，才会为翔宇初中增添一分漂亮风光。 作者没有写学校的意味物——松树，而选择了校园一角的朴树、银杏、翠竹，能够看出作者有一双擅长觉察的眼睛。作者既对它们的外形做了形象、详细的描写，又写了它们精神上的美，并给予了它们一定的意味意义意味学校的老老师、年轻老师，以及充满朝气与活力的同学们。字里行间也可看出作者良好的文字功底。对一名初一学生来说实属难得。

篇三：描写校园的根本写作方法

写作文是每一个学生必须都要会的事情，而且我们经常需要描写风光来充实作文的内容，这里就先介绍一下描写校园的根本写作方法吧。 首先，我们来复习一下观察、描写景物要留意的四个方面。要留意哪四个方面呢?一是写景要有条理;二是写景要抓住特点;三是写景要详细;四是写景要抒发感情。所不同的是，由于景物千差万别，它们的特点也都各不一样。再加上作者观察的角度不同，各自的感受也不一样，因此写出的文章也是各有特色。 我们观察描写校园，和在家庭里面看到的景物有特别大的不同，一是位置变了，二是看到的景物都不一样，三是空间更大了，四是要站在另外的角度找出它们各自的特点。写校园的时候，也不能什么都观察，什么都要写，而要抓住校园的某一角落，某一部分做细致的观察，比方：校园内的泉水和假山，校园内的升旗台，校园内的教学大楼，校园内实验室，微机房，校园内的花坛，校园内的操场和体育设备等。这都应该成为我们观察的重点部分。终究写校园的哪一部分，要看你对哪一部分感兴趣。只有感兴趣的东西，你才爱写。观察的时候，要有一定的顺序，对重点部分要细心观察，看看它是什么模样什么颜色，有哪些特点，用什么样恰当地语言把它写出来，同时表达出你对它喜欢或赞美的感情，有一个小朋友在观察了校园的所有景物之后，他选择了学校的主体部位mdash;mdash;最引人注目的教学大楼，他写的这篇短文是如此的，下面我就来给你们读一读，请你们留意听，一边听一边考虑如此三个征询题：第一，小作者是按什么顺序写出教学大楼的各个部位的?都写出了哪些景物?第二，小作者是抓住了各部位的哪些特点来写的?哪一部位写得比拟详细?从哪里看出来的?第三，哪些抒发了作者的感情?