第12课-汉武帝巩固大一统王朝-(教案).doc

12《汉武帝巩固大一统王朝》教案
【教学目标】
1. 知识与能力
了解汉武帝颁布“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、实行“盐铁专卖”等史实，探讨这些措施的目的及作用，培养分析综合问题的能力。
2.过程与方法
利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。
3. 情感态度价值观
学习汉武帝作为政治家的雄才大略和宽阔胸襟；培养实事求是、是非分明的情感态度。
【教学重点】
掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用。
【教学难点】
掌握汉武帝为实现大一统所采取的加强中央集权的一系列措施及其作用。

【教学方法】
合作、探究、交流
【课前准备】
多媒体课件、相关视频
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、 激趣导入
播放视频《大汉雄风》（关于西汉建立的录像资料），让学生在观看视频的过程中捕抓一些有效的历史信息。
学生回答：公元前202年，刘邦建立西汉，定都长安。
教师解说：所谓有效的历史信息就是关于西汉建立的时间、建立者以及定都。西汉的建立者是刘邦，但把汉朝推向鼎盛时期的却是汉朝的另外一位皇帝，在毛主席写的《沁园春·雪》中细数过往英雄中就有他，我们一起说出他的名字。（学生齐答：汉武帝）今天呢，我们就一起来学习《汉武帝巩固大一统王朝》，看看他一生做过哪些大事？（板书课题）
二、新课学习
（一推恩令”的实施
教师：这课讲述的是汉武帝巩固大一统王朝，那么谁知道什么是大一统呢？
学生：中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。
教师：大一统的目的是什么呢？
学生：加强中央集权，巩固封建统治。
教师：上节课我们学习了汉高祖和汉文帝、汉景帝为了巩固政权做出了重要的举措。到了汉武帝时期他是如何巩固政权的呢？他从哪些方面进行巩固的？
学生：政治；思想文化；经济。
教师：在西周时期实行分封制，秦朝实行郡县制，西汉实行郡国制。
教师：政治上汉武帝实行“推恩令”他是在什么背景下施行的？
学生：诸侯王实力强大，地方豪强发展，威胁中央集权。
多媒体展示图片
教师：我们来看一则资料。
资料：汉武帝的叔叔梁王出行，千乘（shèng）万乘，和天子一样威风。他还自制弓箭数十万，府库的珠玉宝器，多于京师。
教师：此材料说明了什么?
学生：诸侯国势力强大，严重威胁到中央。
教师：汉武帝实行推恩令实行的哪些措施？
学生：下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。
多媒体展示图片推恩令举措示意图
教师：假如你是汉武帝身边的大臣，你会劝汉武帝怎么做？
学生：想办法削弱诸侯国的势力。
教师：那是如何来削弱诸侯国的势力呢？
学生：设刺史
教师：汉武帝将全国分为13个州，每州设刺史一名。专门负责监察本州的主要官吏和豪强地主的不法行为。
教师：推恩令的实施有怎样的影响？
学生：中央对地方的控制大大加强。
（二）思想上：实行“罢黜百家，独尊儒术”
西汉初年，虽然统治者奉行“无为而治”的政策，但诸子百家的学说在社会上依然很流行，各学派思想活跃，常常批判皇帝的政策，影响中央集权。面对活跃的诸子百家，汉武帝到底该采用哪家的思想来加强中央集权呢？于是他在长安召集诸子百家的代表人物来询问怎样治理国家。如果你是诸子百家的一员，你怎样来回答汉武帝的提问？
学生情境演绎，分别代表儒、道、法、墨等学派来进行辩论，在此过程中分析各派对国家统治的利与弊，最后肯定儒家学派对大一统王朝的作用。
教师：“罢黜百家独尊儒术”的主要内容是什么？
学生：把儒家学说作为封建正统思想。使儒家忠君守礼的思想成为大一统的精神支柱。以儒家学活为教材。
教师：兴办太学，为了推行儒家教育，汉武帝在长安办太学，这是我国古代的最高学府，《五经》列为教学内容，到西汉末，太学生增到一万多人，地方还设郡学。
问题思考：汉武帝在位时，西汉王朝国力强盛，版图拓展。想一想，这与汉武帝强化中央权力有什么关系？
学生：西汉初，诸侯王独霸一方，豪强地主横行乡里，导致社会混乱，威胁朝廷统治。汉武帝颁布“推恩令”削弱侯国势力，建立刺史制度，大大加强了中央对地方的控制，此外，汉武帝“罢黜百家独尊儒术。”实行思想专制，在经济上将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，为许多政策的推行奠定了经济基础。汉武帝的大一统使西汉王朝开始进入鼎盛时期。　
教师：大兴儒学教育，任用儒生做官
多媒体展示大兴儒学图片
思考：秦始皇和汉武帝对待儒家思想有何不同？
学生：秦始皇：焚书坑儒。汉武帝：罢黜百家，独尊儒术。
教师：“罢黜百家，独尊儒术”的影响。
学生：“罢黜百家，独尊儒术”，实现了思想上的大一统，有利于中央集权的加强，从此儒家思想成为封建统治的正统思想,儒学居于主导地位，统治长达两千多年!
（三）经济上：盐铁专卖
教师：除了政治文化上进行改革，还有什么地方进行了改革。我们来看盐铁专卖
教师：盐铁专卖是在什么背景下进行的。
学生：铸币权和盐铁经营权掌握在私人手中，控制了国家重要的经济命脉。
教师：盐铁专卖的目的是什么？
学生：为了加强中央对社会经济的控制。
教师：颁布了什么措施？
学生：铸币权收归中央。统一铸造五铢钱。
学生：盐铁专卖。
学生：统一调配物资，平抑物价。
教师：汉武帝时开始铸造的一种标准铜币,重量为五铢,故得名。历代继续沿用五铢钱,从汉武帝直到唐高祖,五铢钱流行了七百多年。
多媒体展示五铢钱图片
多媒体展示盐官、铁官分布图
教师：盐铁买卖措施的实施有何作用？
学生：国家的财政状况有了很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。
思考：汉武帝大一统的意义？
学生：汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。
三、课堂总结
汉武帝在位50多年，西汉的中央集权得到加强，社会经济、文化得到发展，边疆稳定，多民族、大一统的国家得到进一步巩固和发展。
四、课堂练习
1. 汉武帝的”罢黜百家”是指( B )
A.诸子百家
B.除儒家以外的诸子百家
C.法家和墨家
D.道家和兵家
2.提出“罢黜百家，独尊儒术”的是( B　　)
A.汉文帝
B.董仲舒
C.汉景帝
D.汉武帝
五、作业布置
1.背诵本课知识点。
2.完成课后活动题，配套练习册。
【板书设计】
颁布推恩令
建立刺史制

政治上
汉武帝巩固大一统王朝

罢黜百家
独尊儒术

思想上

使西汉开始进入鼎盛时期

统一铸币
盐铁官营
平抑物价

经济上

【教学反思】
学习《汉武帝巩固大一统王朝》运用了视频导入激发了学生的兴趣，并通过视频让学生提取有效历史信息可以培养学生提取历史信息的能力，提高捕抓历史信息的敏锐度。学习中注意了调动学生的积极性，层层设问，在学生回答的基础上在进行总结说明，应该给学生留下比较深刻的印象。