1、父母与孩子一起读写
桐乡市洲泉镇永秀小学 姚林学
女儿喜欢看书、写文章，她的文章里记录着她成长中的许多喜怒哀乐，读来有时让人忍俊不禁，有时会让人感叹不已……女儿班的好几位家长问我们怎么指导女儿写作的？其实我心里是有愧的，因为作为一名教了二十几年其他科目的老师，没有教过语文，原来心中那些优美的辞藻，早已经变成了概念和公式了。但是，一路走来，生活的点点滴滴，使我感受良多，也有了些许收获。收获着成长，收获着快乐。
一、和女儿一起“说”
因为我觉得“写”，和“说”有很大的关系。早在幼儿园时，女儿每晚睡觉前要我们给她讲一个故事，我们会有意识地讲到一半时，让她猜想：“你觉得接着会怎么样呢？”这样既
2、锻炼了孩子的口头表达能力，也发展了孩子的想像能力。想象力对写作很重要。读了一年级后，女儿的识字量提高了，她特喜爱看童话，我们就给她买了大量的童话书。这个时候每晚睡前的角色开始转变了，我们会对她说“以前你睡前，爸爸、妈妈总会给你讲故事，现在轮到你给爸爸、妈妈讲故事了，我们想让你讲个小故事，让爸爸、妈妈听了你的故事开心的睡，好吗？”女儿会有成就感的开始讲故事。慢慢的我们要她自己编个故事给我们听听，有时很好笑，她会说“天上飞来一头猪”或“我在妈妈肚子里吃饭”等等，但我们从不纠正这些大人以为不可思议的事情，孩子的想像力不能扼杀，即使不符合逻辑，我们也不打断她，每次讲完我们都表扬她故事讲地真好听。现在女
3、儿已经长大了，她早已经不愿编故事给我们听了。我们和她换了一种新的“说”。我们约定每天都要在睡前说今天开心的一件事，和一件不开心的事。自己的、同学的、集体的，新闻联播中看到事都可以，还要说出快乐和不开心的原因及自己的看法。这个约定里其实有我们很多自私的想法：其一，女儿大了，有自己的想法了，她的喜怒哀乐里包含了成长过程中的思想变化过程，如果有不妥的想法，我们可以及时和她分析矫正；其二，“说”我们的喜怒哀是让她了解她所不了解的大人世界里的故事，我们要让她耳濡目染成人世界里的喜怒哀乐，让她学会感恩，懂得进取，懂得回报……其三，说不开心事可以缓解她心里的压力，说开心事可以分享我们之间的快乐，让心情放松。
4、
二、与女儿一起“读”书
她妈妈是个爱“看书的人”，不喜欢看电视。每晚睡觉前必读一点书，女儿受她妈妈的影响，也特爱看书。她发表的习作《我是个小书迷》和《住在书里》都是她自己亲身经历的读书故事。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到辞藻句式。有些作品,我们还要女儿了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然她不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。我们和女儿每星期必须去一次图书馆，每月至少买一次书，一次购书2－4本。我们还给女儿订阅了《新作文》，让她看看自己的文章和别人优秀文章的差距，让她自己挑出一篇她自己认为最优秀的文章，并说说这篇文章
5、好在哪里？等等。在这样的读书过程中，女儿的写作水平有很大的提高。
俗话说没有生活就没有文章。有了前面的“说”作基础，女儿的写作素材就比较多了，她会觉得写文章就是自己说故事，自然而亲切；有了“读”作积累，她的遣词造句就会丰润而生动，不会干巴巴的了。现在女儿已经在报纸和《少年作家》上发表了好几篇文章，这些文章都是她平常生活之事的积累，当然里面也凝聚着语文老师的指点和鼓励。
如果你想要孩子写出你满意的“美文”，我想：帮助孩子创造“积累写作素材”的生活平台真的重要。多带孩子出去走走、去看看，多和孩子交流沟通对一些事的看法，多让孩子读一些有益的书吧！
后记：
由于女儿从小喜欢看书，积累了一些写作素材，因此她在初中阶段的学习中，语文成绩一直比较理想，特别是作文写得特棒，初中的语文老师在她的作文评价中都给予充分的肯定。在桐乡六中（西校区）就读三年后， 2014年顺利考入桐乡市高级中学，现在周末回家跟她交流学习情况时，她觉得学习并不感到吃力，在校也很开心快乐。这让我们感到很欣慰，对她的教育和引导起到了一定的作用。
3
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
