班主任工作范文学困生转化案例分析.doc

班主任工作范文之学困生转化案例分析
　　一、根本情况廖云浩，男，八（1）班学生 。自控才能差，上课时总是管不住本人，要做小动作。作业马马虎虎，潦潦草草，作业速度较慢，总是拖拖拉拉，经常不完成。但是一到下课，他就生龙活虎游玩开了，有时还特别调皮，惹来其他小孩告状。放学回家，扔下书包，就去游玩，只有父母在，他才会做点作业，父母不在，根本不会自觉地做作业。如此的学习态度，他的学习成绩可想而知。
　　二、成因分析（一）本身要素态度不够端正。靳勇比拟好动、倔强， 思维才能、语言表达才能及空间想象力都特别正常，导致成绩低下的主要缘故是懒惰、散漫，对学习缺乏主动性。
　　数学根底特别差。根底知识的不稳固，极大地妨碍了新知识的学习。
　　（二）家庭要素家长不够关怀。靳勇的父母都在外打工，父母特别少去关怀小孩的学习和生活。平时，对小孩的学习不闻不咨询，等到成绩出来了，要是不理想，就对小孩一顿痛打。正由于如此，小孩从小就养成了爱扯谎、爱欺负别人的不良恶习。
　　缺乏良好的学习环境。
　　（三）学校要素原来就读的学校是民办学校，老师对其听之任之，放任自流。在小学这个极其关键的时期，没有好好把握。好适应没有养成，坏适应却愈演愈烈。如今老师对他的要求大概又有点过高。对小孩过高的要求，过高的期望，又让小孩觉得高不可攀，对学习失去了决心，有点自暴自弃。
　　三、转化措施（一）保护小孩的自尊心保护小孩的自尊心，公平地对待班中的每一位小孩，对小孩不无视、不歧视、不疏远，关怀他的学习、生活，经常性地与他沟通交流。留意本人的一言一行，让学生觉得老师是公平、公正的。保护小孩的自尊心，协助树立自决心。擅长发觉小孩的闪光点，用放大镜去捕捉小孩的优点，用所小镜去对待小孩的缺点。努力架起沟通师生感情的桥梁，用一点点的爱、一滴滴的情，协助他们树立自决心。
　　（二）  用“偏爱”去鼓舞课堂上，对他特别关注。把简单的标题留给他，让他跳一跳也能摘到苹果，尝到成功的喜悦。在布置作业时，对他要有所照顾，在作业的数量上适当减少，在难度上适当降低。让他通过努力，也能完成作业。随着他的不断进步，老师不断调整作业的数量和难度，直至到达与别的小孩一样的要求，最终实现转化。
　　（三）课外辅导认真分析小孩原有的根底知识，查漏补缺。利用课余时间，进展辅导。重点进展根底辅导，教给小孩必要的方法。努力提高他们的根底知识水平，从而提高学习才能，提高学习成绩。
　　开展“一帮一”活动。安排学习成绩优秀、各方面表现较好的学生为他的同桌，做他的典范，让他学有典范；当他的“小老师”，必要时，提示、催促他恪守纪律，认真完成作业。课余时间，“小老师”还能够协助老师辅导，向他介绍良好的学习方法，协助他提高学习成绩。
　　（四）注重与家长沟通交流通过家访、、开家长会等方式经常性地与家长沟通交流，向家长传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多俯首倾听小孩的心声，多与小孩沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与小孩聊聊，关怀一下小孩的学习、生活。擅长发觉小孩的闪光之处，擅长发觉他们的点滴进步，教育小孩要慎批判、多鼓舞。尽量给小孩营建一个良好的学习环境，改掉本身本身不良的适应，做小孩的好典范。
　　四、转化效果和反思刚开场，该生依然不听讲，上课仍本人玩本人的，作业能动笔但相当潦。通过一段时间的努力，上课有时能集中留意力了，作业认真多了，根天性按时完成，学习的积极性有了明显提高，成绩也有了明显进步。
　　陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”只有对学生发自内心真诚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的暖和，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心。当学生体验到老师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。给学困生多一些爱，让爱的阳光暖和他们，让爱的雨露滋养他们，实现学困生的转化。