1、班主任工作范文之小学一年级班级文化建立方案
小学 一（3）班 侯群英
小学一年级阶段的学生大多在6—7岁，这一年龄阶段的儿童具有纯确实天分。本学期我把班集体建立与毓正教育结合起来，响应我校“毓正教育齐参与，文明礼仪我先行”的号召，创立本班以“感悟美”为特色的班级文化。
一、详细目的
以“感悟美”为特色的班级文化创立的详细目的应当分为两个方面：
1、是对仪表美的感知、认识、想象和制造。详细来说，它又分为三个方面——第一是形体方面，应留意培养他们站立、坐、走、跑、蹲、看书、写字等正确姿态，中国传统就有“站如松，坐如钟，行如风”之说，因而我要求学生首先要做到“站有站相，坐有坐相”，
2、通过站、坐等最根本的行为表达明强小孩特有的精神相貌。第二是服装容貌方面，服装和容貌最能表达一个人的文明素养，因而我们要求学生要自觉追求“服装整洁，手脸洁净”。第三是姿态和文明风度方面，这就涉及与人交往时的要求，在低年级应当追求“与人交往，落落大方”。它不仅仅包括见面咨询好、分手道别的行为要求，而且包括“不骄不躁“的心态。
2、是班级文化方面。它包括班级治理制度，班级人际关系和班级教育环境。我们要把“美” 的教育浸透在班级文化的各个方面，一方面使学生时时处处感遭到美的文化的陶冶，同时构成一种表达美的班级特色。详细来说，第一班级治理制度，在小干部轮换制中，需表达小干部在“美”方面的典范作用，使全
3、班同学学有典范。第二在人际关系方面，需表达“与人交往，落落大方”的要求，不但在班主任老师与任课老师之间，老师与本班学生之间，还应包括本班学生之间，以及与他班学生的交往。从而构成师生交往、生生交往亲切、和睦的气氛。第三在班级教育环境方面，要精心设计布置有利于“美”的教育的教室环境。如通过黑板报、学习园、图书角和比一比让学生发觉美、感受美的事物。
二、详细方案：
1、开展丰富多彩的活动
活动是主题身心参与的主客体互相作用的过程，是主体积极能动地获得切身经历的过程。学生对“美”的感受、认知、想象和制造，必须在活动的过程中才能实现。比方，我们提出的“站有站相，坐有坐相”的教育目的，只有通过“站
4、坐”等教育活动，包括必需的形体训练活动，只有在“动态”中才能产生审美体验，才能构成一种自觉的行为方式和审美追求。还需要让学生掌握一定的表现方法。假如连衣服也不会穿，如何能使服装整洁呢。依照一年级学生的特点，能够进展“穿衣穿鞋的竞赛和评奖”还能够举行情景性的主题班会。从而协助他们学会如何穿衣，而且要如何穿出整洁，穿出精神来。
2、建立有“美的文化气氛”的班级环境
环境，关于塑造人的审美情趣，有着不可替代的作用。班级环境能以生动爽朗的方式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，潜移默地妨碍学生日常的思想行为。A、桌椅摆放整齐，每天有专门负责检查摆放的同学，学习物品要摆放整
5、齐，地面、墙面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每位同学都要负责保持全天的教室环境治理。B、生物角上摆放几盆花草，显得富有活力。C、办好学习园地学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”中的“活报刊”。它能够丰富学生的知识，扩大学生的视野，加强学生的学习兴趣，使学生构成一股浓郁的学习气氛，对学习起着促进推进作用。因而，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。D、用好黑板报对黑板报的板面进展精心的设计，能够使学生得到美的陶冶；譬如，在“庆贺老师节”的活动月中，就能够利用黑板报来教育引导学生。E、重新构思、设计班级的布置，力求做到了让“四壁说话”，让“每
6、一堵墙”成为“无声的导师”。在班级中设置 “小小书法家”“小小画家”“每周一星”“我真棒”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生互相之间学习吸收内化。在优美环境的创设与维护的过程中，一方面使学生遭到环境的陶冶，使环境美感受迁移到美的制造；另一方面环境的整洁美观对美的制造和保持有直截了当的作用。
3、抓住机遇，以点带面，进展仪表美的群体教育。
在班级中，往往会有“偶发”事件出现。例如：某位同学由于课间不文明的休息（在走廊飞奔），而造成意外损害。就如此的偶尔，老师能够在班级中进展群体教育，而不是单单的教育某一个犯错误的学生。在班级积极的言论下，在同学群体的协助下，学生才能更好的改正不良行为，才能真正构成美的班级气氛。
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