班主任工作范文班主任怎样对待差生.doc

班主任工作范文之班主任怎么样对待差生
 　　差生和优秀生是相比拟而言的。差生通常是那些在品行或学习等方面临时落后的学生。他们人数尽管非常少，但能量不小，有一定的破坏性。那么，如何来做好差生教育与转化工作呢？我认为应注重启发式教育，采取他们内心乐于接受的方式，寓教于乐，详细来说，要坚持以下原则：
　　一、平等原则我想，人与人之间都应该是平等的。平等原则是指老师对差生施行教育时，淡化老师的权威，尊重被教育者，也确实是尊重差生的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，差生有较重的自卑心理，他们总觉得本人不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批判或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪。因而当老师初次与差生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系堕入僵局。因而，对差生教育时，必须坚持平等原则，使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而到达良好的教育效果。
　　二、真诚原则俗话说：“精诚所至，金石为开。”不管做什么事情，都离不开“真诚”二字，做差生思想教育工作就更离不开“真诚”二字了。真诚是一门爱的艺术，它的根底是给予、关怀、尊重和理解，关于一个差生来说，他需要的确实是给予、关怀、尊重和理解。有的老师对差生非常厌恶，看不起差生，他们给予差生的协助实在太少了，事实上应该多尊重差生，多给他们一点关怀，多去理解他们。因而，真诚原则是对差生教育与转化工作获得实效的一个关键。实践说明：最难教育的差生也能在老师真诚的语言下被感化、被融化。
　　三、鼓舞原则任何事情都能够一分为二，即便是废铁，也有可熔炼成钢的成分；即便是木屑，也可燃起熊熊的火焰，差生身上自然也有闪光点。鼓舞原则是指在差生教育和转化过程中，要留意以激发和鼓舞的方法，促进差生的自我转化，差生的转化，外因是条件，内因是根据，只是使差生遭到鼓舞，才能得以实现。因而，与差生谈心时，老师要多给予鼓舞，坚持正面引导，不说损害差生自尊心的话，更不可体罚差生，特别留意抓住差生的闪光点给予充分确信，从而使差生既看到成绩，又找出缺乏，加强其奋进的决心。
　　四、合力原则学校、家庭、社会的教育要构成合力。合力原则是指在差生教育过程中，把与差生教育有关的人员纳入到转化差生的工作轨道上来，充分发挥群体的力量，即充分发挥学生的自我教育与集体感化作用，充分发挥任课老师德育浸透功能，充分发挥家长的妨碍作用。协调社会教育，社会教育渠道广泛，弥补了学校教育和家庭教育的缺陷，因而，也要充分发挥社会教育的作用，其中发挥家长的作用尤为重要，但值得留意的是施行合力原则应留意教育目的的一致性和教育方法的多样性，不可同吹一把号，各吹各的调，无法构成合力。因而，合力原则是对差生教育与转化工作获得实效的又一个关键。
　　由此可见，假如每一位老师都能坚持以上四个原则，那么，他们在对差生教育与转化工作中，确信能够获得成功。