1、醉花阴
李清照
教学目标：
1. 引导学生朗读，从而把握李清照在《醉花阴》中抒发的情感，达到背诵的目的。 2. 在反复的诵读中品味李清照绵长的离愁。 3.引导学生积极乐观的面对人生的愁绪。 教学重难点：
1. 着重朗读，以声传情，结合背景，把握李清照愁的内涵，品味李清照是如何写愁的。 2. 引导学生像李清照一样含蓄的抒写自己的愁情，并引导学生化愁绪为财富。 教学过程
一、导入：同学们，一年中你最喜欢哪一个节日？（春节 劳动节 ……）有没有同学知道重阳节是什么时候？（农历九月九日)著名诗人
2、王维曾经在这一天作了一首诗，《九月九日忆山东兄弟》，我们齐声诵读，看看重阳节都有那些习俗？（登高望远、把酒赏菊）宋代才女李清照也在重阳节作了一首词---《醉花阴》，今天我们一起学习醉花阴，看看旷世才女李清照在重阳佳节做些什么？ 二、整体感知
1.教师配乐诵读（诵读是我们感知诗词的第一步，通过反复诵读我们能感知诗词，走进词人的内心，领悟情感。）
2.学生自由朗读（教师强调朗读技巧，注意朗读节奏）
师问：这首词的情感基调是？（愁） 诵读时语速应该缓，声音应该低沉。
3.抽人诵读 ( 教师强调朗读应该声断情不断)
4. 齐读
5.李清照为何而愁？（教师插入写作背景
3、学生得出离愁） 三、.具体研习
愁是空洞的抽象的，很难形容，但是古人善于写愁，比如李煜的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”柳永的“衣带渐宽中不悔，为伊消得人憔悴。”今天我们一起来品味旷世才女的离愁，请同学们找出最触动你心灵的句子，思考她是如何写愁的？
1. “薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”
（1）学生分析 教师总结
可见，这两句虽为景语，却句句含情，借助室内外秋天的景物描写 构成一种凄清惨淡的氛围，有力地衬托出思妇百无聊赖的闲愁。
（2）想象画面
诗词是凝练的艺术，需要我们去想象，下面老师来描绘一下这个画面同学们闭上眼睛想象，假如你是李清照你会在此时此刻做些
4、什么？ （呆呆的看着瑞脑香在金兽炉中然绕着 ，看着屡屡烟气缓缓升起，慢慢变淡，直至无形。）
（3）有感情的诵读
2. 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透
（1）学生分析
（2）教师总结 常言道：“每逢佳节倍思亲”，词人又怎能不更加思念远方的丈夫呢？一个“又”字，便充满了寂寞、怨恨、愁苦之感。显然，这里的“凉”不只是肌肤所感之凉意，更是心灵所感之凄凉。
（3）有感情的诵读（寂寞、怨恨、愁苦）
3. 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
（1）学生分析 东篱，是菊圃的代称，语出 “采菊东篱下，悠然见南山。”“暗香”，菊花的幽香。“盈袖”，因饮酒时衣袖挥动，带来的香气充盈衣袖。
5、
（2）教师总结 重阳佳节，把酒赏菊，本来极富情趣，然而丈夫远游，词人孤寂冷清，离愁别恨涌上心头，即便“借酒销愁”，亦是“愁更愁”了。又哪有心情欣赏这“暗香浮动”的菊花呢？
4“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”
（1）学生分析 “销魂”极喻相思愁绝之情。“帘卷西风”即“西风卷帘”，暗含凄冷之意。这三句是作者艺术匠心之所在。先以“销魂”点神伤，再以“西风”点凄景，最后落笔结出一个“瘦”字。
（2）教师总结 在这里，词人巧妙地将思妇与菊花相比，展现出两个迭印的镜头：一边是萧瑟的秋风摇撼着羸弱的瘦菊，一边是思妇布满愁云的憔悴面容，情景交融，创设出了一种凄苦绝伦的境界。
（3
6、有感情的诵读 插入背景 得出这是写愁的千古名句 四、小结
李清照重阳佳节，独守空闺，只能玉枕纱橱，半夜凉初透，因此感到心境凄凉，心中愁绪萦绕难解，于是东篱把酒黄昏后，却人比黄花瘦。同学们让我们再次诵读这首词。 五、拓展
李清照的愁绪深刻绵长，尽管时隔千年，仍然能够牵动这我们每一个人的心。在我们成长的过程中会经历各种忧愁，人渐长大，儿时的伙伴分隔两地，我们心怀思念；外出求学，辛苦劳累，不能归家，我们满心期盼；佳节良辰，亲友远在他乡，不能团聚，我们心生牵挂。请同学们用诗意的语言写下自己心中的愁绪。
小结：同学们成长的过程中的那一段段忧愁何尝不是一笔笔财富？和儿时伙伴分离，与亲友分离，我们忍受着离愁，但是它教会了我们珍惜，教会了我们独立。读书虽苦但是我们我们有了知识，有了梦想。同学们，希望你们能化忧愁为财富。
六、课后作业
猜一猜老师心中的愁绪?
桃 殇 段巧
粉靥梨涡枝头笑， 蝶飞蜂舞春意照。 昨夜闲来轻酥雨， 残风断魂空飘零。
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