1、小学数学二年级上册期中检测质量分析
为了更进一步了解、掌握小学数学教学情况，及时发现、总结数学教学的成功经验，为更加有效地调控和管理教学过程、提高小学数学教学质量提供依据，现对本次小学数学二年级上册期中检测进行质量分析。
一、相关数据:
1、综合统计
二（1）班62人，二（2）班61人，二（3）班58人， 全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。按卷面值100分计算，所取得的平均分、优秀率、及格率、具体数据如下表
班级
平均分
优秀率
及格率
二（1）
90、96
95、2%
96、8%
二（2）
82
70、5%
93%
二（3）
89、9
2、0
91、4%
100%
2、题型及得满分率
对本试卷六个大题中进行试题得分分析，具体数据如下：
题次
填空
判断
我会算
看图列式
画一画
用数学
满分人数
27、6%
55、8%
31、2%
76、2%
58、6%
44、2%
全年级共181人，其中最高分为100分，最低分为36分。
二、试题成因及分析:
（一）填空。这一大题注重于第1-4单元中的基础知识，相对于中上的同学，都能努力做到不扣分，扣分较多的主要集中在后进生身上。错误较多的题是第8题：根据口诀“四五二十“写出两个乘法算式是（）和（），就这题来说很容易，难在后面括号里面学生以为是填
3、4和5如果是----和-----这样学生就有会错。第9题：下面的角中，（）号角比直角大，有的学生没有用三角板上直角去比一比，凭感觉选的。
（二）判断。这一大题失分较少，只有个别同学把角的大小与边的长度无关打×
学生平时上课没有理解角的大小与什么有关，教师平时对这类知识要让学生多操作，多观察，也要反复强调，才能加深学生对它的印象。
（三）我会算。本题易得分但是能得满分的学生不多，大部分学生由于粗心丢分。如，列竖式时抄错数、横式忘了写得数、计算时不认真算错。对于这类易得分只是由于粗心而没得到的分，老师在平时要加强经常性的训练，确保不再失分或少失分。
（四）看图列式。大部分学生做得很好。错的
4、学生中大部分错在左边的这幅图加法算式；3+3=6对了乘法算式却写成：3x3=9误以为是3个3相加。说明学生对加法和乘法之间的联系没有掌握牢固。
（五）画一画。本题失分少，在平时练习得较多。但对于画直角，大部分学生都画得较好，但部分学生审题粗心，忘记写各部分的名称和标上直角符号。画线段时，有少数学生的线段画的不直，个别学生把线段画成直线。
（六）用数学。本次考试只涉及到了比多比少、求总数的应用题，应该说一年级就接触到了，但还是有部分学生写错，说明这部分的学生理解能力还有待提高。
三、对今后教学的启示：
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、立足于教材，扎
5、根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢解决问题。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。
4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。
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