1、
文意把握常见题型举例
武汉市第十一中学 吴雪光
一） 人物形象概括题
1.结合全文，请概括文中×××人的形象。
2.你喜欢文中的哪个人物？为什么？
3.概括文中×××的人物形象，请结合故事情节分析。
二）含义分析题
1.标题的含义
2.文中×××句子的含义
方法指津：
一） 人物形象概括题
在思维上应注意四点：1.关注故事情节的各部分，相同信息点可合并同类项。这点有很多同学考虑问题不周到，导致人物形象概括不全面，很多情况仅就自己的第一感觉在做，未能从故事情节的各部分去分析，这是学生本题失分的重要原因。
2.在用词时注
2、意近义词的细微差别。如宽容与委曲求全的区别等。
3.在用词时注意根据从感性认识找出的词语引导推出理性认识的词语，如：《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇形象概括中，想出了“冷酷无情”这个词，就可再分析出冷酷无情的原因-----自私。还有考试指南报综合测试（一）中的精读《 》想出父亲形象的“宽容”就可推出“隐忍”。这是精读中最难的一点，也是区分度中最难拿到的分数。
4.在思考人物形象时还应注意文中出现的细节。如《工地上的父亲》（2010年四月调考题）中，工友劝父亲到楼上办公室去午睡，而父亲怕自己影响别人这一一笔带过的情节很多人易忽视，所以“自尊”这个词未能概括出。这点也是精读中的一个区分度。
3、
在表述时，这类题通常采用总分式答题，先总说人物形象的特点（词语概括），再分说（用序号标明）。分说时再结合故事情节或全文谈依据，如没有具体分析或结合故事情节或全文，可以不谈分说。
如2011年元月考精读《请系上保险绳》第十五题“文中刘雅有哪些优秀品质，请结合文章情节作具体说明”答案表述为刘雅是个善良、孝顺的孩子。①孝顺：看见在危险状态下工作的女工，她也心疼自己的妈妈，于是嘱咐妈妈要注意安全，对妈妈的爱溢于言表，想起妈妈工作如此艰辛，她宁可放弃自己的生活要求，只要妈妈安全地活着。②善良：她嘱咐了妈妈之后又赶去嘱咐那位女工：也要注意安全，为着另一个家庭的幸福。
二）含义分析题
1.标
4、题的含义：答题表述应分两个层次，一是文本义（表层含义），二是中心（深层含义）。如：《父亲二十年前的叮嘱》中“结合全文内容及所要表达的主旨说说父亲二十年前的‘叮嘱’究竟指的是什么？”答案表述为表面指的是希望儿子以后遇到像自己父亲一样的人，不要让他们在自己面前低头弯腰，实际指的是希望儿子要做一个善良而有爱心的人，做一个在别人有困难时能够帮助别人的人。
2.标题的深刻含义也必须从表层含义答起，再答深层含义。
3.句子的含义也必须从文中义答到文章的中心。
练习：一、《善良的种子》附文章：
1. 请结合故事情节概括父亲的形象。
2.标题善良的种子有何深刻含义？
练习答案：
1. 请结合故事情节概括父亲的形象。
父亲是一个善良、有爱心、节俭、隐忍、勤劳的人。①善良
②有爱心③节俭④隐忍：自己的一百元钱被偷了，不仅忍耐未作声，而且把自己的种子分一部分给被偷了种子的女人种子。
2.标题善良的种子有何深刻含义？
既指父亲分给车上那个被偷了种子的女人的种子，种子中包含着善良；又指父亲的善举像种子一样，感染了周围的人。
二）《妈妈要做你的榜样》
2
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