1、
不拘一格“撕”名牌
——《格列佛游记》读书会设计
作者：张虹灵
单位：东莞市沙田广荣中学
电话：13392392939
邮箱：254562225@
教学目标
1. 掌握《格列佛游记》的基本知识：情节、人物形象、艺术特色
2. 关注学生阅读时独特体验，培养学生的名著阅读再创造意识。
3. 学会知识归类总结：题海无边 总结是岸
学情分析
1.复习阶段，学生没有了对情节的好奇，对名著阅读有倦怠，如何激发兴趣？
2.格列佛等人物都成了孩子们熟悉的陌生人，学生阅读停留在浅层次，如何激发孩子们阅读时
2、独特的体验，如何激发学生的名著阅读再创造意识？
以上两点是所有名著阅读复习课值得探讨的课题。
重点难点
如何设计活动才能激发学生兴趣，创造性地高效复习
教学思路
1.以读书会的形式，分享读书的收获，培养学生的语文素养和阅读成就感。
2.以“章回目录”“趣读人物”“辩论赛”等活动形式推进，关注学生阅读时独特体验，培养学生阅读再创造意识。
教学环节与活动
教学活动一：章回目录 概括情节
【任务与意图】
读整本书，熟悉小说情节
【过程与方法】
1..要求：仿照《水浒传》章回目录，依次概括在各国的主要情节
示例：以小人国为例
第一回：海上航船遇风险 泅水逃生
3、遭俘获
第二回：小人们设法押送 京中人倾城观看
第三回：学者教授当地语 侍卫搜查随身物
第四回：绳上跳舞选官员 帕上练兵博欢笑
第五回：鞋跟高低成积怨 吃蛋何端引纷争
第六回：巧拖战舰退强敌 智扑大火救寝宫
第七回：阴谋控告叛国罪 设法逃离小人国
第八回：侥幸得船离小国 历经苦难回故乡。
教学活动二：思维
4、导图 明了思路
【任务与意图】
对整本书的读书体验和感悟
【过程与方法】
要求：每个小组合作制作一张思维导图，评比颁奖，取前两名
教学活动三：一站到底 关注细节
【任务与意图】
以抢答等形式，激发兴趣，关注情节的细节
【过程与方法】
1. 必答题
2. 抢答题
3. 复活题
教学活动四：批注辩论 趣读人物
【任务与意图】
明了人物性格
【过程与方法】
1. 批注：你最感兴趣的一个人：
人物：格列佛、四个国王、科学家等
内容：作者用了什么方法塑造他？或者作者写这个人物的目的
5、
2. 趣读：格列佛那些事（国王那些事）
以批注、对联、歌词、漫画等形式展示你对人物的了解
3 . 辩论：
（1）格列佛和鲁滨逊，谁会是你心中的男神？
（2）四个国王PK，谁会是终极王?
教学活动五：想象讽刺 分析特色
【任务与意图】
分析、总结艺术特色
【过程与方法】
1. 熟悉主要艺术特色：奇艺的想象 辛辣的讽刺
2. 讨论并明确：各情节对应的讽刺内容
3. 讨论并归纳讽刺方法：
1反语
2.细节描写、
3.夸张
4.严肃的口吻叙写无聊的小事
板书设计
一：理情节 章回目录 思维导图
二：明形象 批注 漫画 对联 辩论 趣读人物
四个国王PK，谁会是终极BOSS?
格列佛和鲁滨逊，谁会是你心中的男神？
三：学技巧 题海无边 总结是岸
测试训练
附录：《格列佛游记》思维导图
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