《讴歌亲情__学习写得充实》名师教案1.doc

《讴歌亲情 学习写得充实》教学设计
一、教学目标：
1、知识与能力目标：引导学生用细节描写使记叙文写作充实感人。
2、过程与方法：引导学生思考并实践细节描写的方法。
3、情感态度与价值观：引导学生细节描写中感悟亲情。
二、教学重难点：
引导学生思考并实践细节描写的方法。
三、教学步骤：
（一）导入新课
亲情每每让我想想起，总会泪流满面。母亲去世多年，我不曾写下只言片语，只是按照家乡的风俗，按时祭奠。今天做这节课，又让我记起了母亲和那位总与我争吵不休的父亲。每个人都有自己独一无二的亲情故事。它深藏于心，是人们或温馨，或痛苦，或愧疚，一辈子最刻骨铭心的记忆。
（二）感悟亲情典型场景的斟酌选择。
1、你能用一句话描述图片中的亲情吗？
示例：亲情是在你迷了眼，父亲为你轻轻擦拭之时；
亲情是摇摇晃晃的单车背后那一双宽大的手掌；
亲情是两代人永远无法理解的争吵不休；
亲情是面对父亲的嗔怪我的执拗和无动于衷。
2、引导学生感受电影中的动情点。
师问：这段视频表现的是父女亲情，其中哪些地方让你印象最深刻呢？它为什么会让你感动？
（预设：视频中共五个镜头，均有各自的动情点，学生可能会根据各人的生活经历寻找不同的共鸣之处。）
3、引导学生回忆自己生活中的亲情动情点。
师问：你能回忆起自己的生活中有哪些与父母或家人相处的细节吗？这些有关于亲情的细节不一定都是和谐温馨的，也可能是心酸、矛盾、煎熬、忧伤的。
4、课堂演练
我们生活中与父母、与亲人朝夕相处，也有许多小事情，小细节，你能不能从大量的生活琐事中将素材筛选一下，比较一下，定格住，并将它细致地生动地描写出来呢？写出最能表现你与父母或其他亲人情感的那个细节。
要求：字数不限，书写规范。（8分钟左右）
5、学生互评
请两三位同学读自己的写作片段。
请三四位同学谈对哪位同学写作片段印象最为深刻。
教师引导学生找出细节描写给人印象不深刻的原因。
预设：①细节选择不当，不够典型，千篇一律。有些学生写父母都写雨中父母给自己送伞，母亲照顾病中的自己；写老师都写深夜备课，带病上课，资助困难学生等等。
②细节选择恰当，但不能引起读者共鸣，原因是通篇为叙述性语言，过于概括，用词不具体，缺少动作、神态、心理描写。
（三）学习方法：方法支撑下的写作提升
1、回看视频，寻找方法。
师：既然我们已经知道了自己写作中存在的问题，那么我们就来寻找解决办法。其实一篇记叙文要想让人印象深刻，生动感人，就要用真实丰沛的情感打动人，其中很重要的方法是必须抓住细节。细致的作用在于给人真实感，在细节的刻画中作者的真情就自然流露出来，越细致越容易让人感觉到真实和真情，这样，文章自然也就充实起来了。
请同学们回看视频，仔细观察，创作者是否抓住了细节？他又是采用什么方法让细节生动感人的？
2、师生共同讨论视频中使用的方法
神态描写：接女儿放学时得意、自豪的眼神，女儿对爸爸仰慕、幸福的微笑。
动作描写：灯下，父亲为女儿缝补衣服。
心理描写：早晨女儿去幼儿园时，父女分别的场景。特意细化、拉长的女儿的哭声，让父亲心如刀割。
环境描写：落叶被摩托车卷起烘托出父女的幸福；窗外大雪纷飞烘托了父女生活的不易和父亲对女儿的付出
方法一：侧面描写。父亲骑摩托车接女儿，同学们羡慕的目光，张大的嘴巴。
方法二：细节描写。包括神态描写、动作描写、心理描写、环境烘托等。
引入细节描写的定义和内涵：
细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、细致、生动的描写它是刻画人物性格、推动情节发展、表现生活环境的重要因素。细节描写包括：动作、语言、神态、肖像、心理、环境等细节描写。
小结：
导演和演员在人物的神态、动作、心理、环境等细节方面花费心思和时间，让我们感受到了质朴、真实、浓浓的父女真情。一个眼神、一个微笑往往胜过千言万语，哑巴孩子秋霞，没有说一句话，一个紧紧的拥抱，就让我们落泪。这就是细节的力量。
如此看来，我们写作中是否也可以采用细节刻画的方法，使文章生动充实起来呢？
3、学生习作修改提升
小组各选择一篇，共同修改。
（运用所学方法，充实学生习作的细节，每个片段需进行的细节刻画已有提示。）
片段1、心理描写：
这次考试成绩不理想。放学后爸爸来接我，因为谎称不知成绩一事双手不知该放到何处。短短的十分钟路程竟是那么煎熬。
片段2、动作描写：
我喝药时不小心将杯子打碎了。妈妈不断数落我，可是手却去捡拾地上的碎片。
片段3、肖像描写：
我发现爸爸今天显得特别年轻，和平时判若两人。喜滋滋地，嘴里哼着轻快的歌，似乎遇见了什么高兴事。
片段4、环境描写
深夜了，窗外寒风呼啸。我伏在窗前写作业，姥姥依然在强打精神看书陪我。
4、学生互评，对比充实细节前后的表达效果。
教学说明：
设置第二个写作活动，作文课无论怎样教授技巧，学生不动笔练习，都是枉然。每节作文课不要面面俱到，只抓住一个或两个小问题，勤加练习，才能促进学生写作水平提升。运用所学方法，采用小组合作的方式，进一步练习细节描写，让学生审视自己的写作过程的收获，通过细节描写提升写作能力。
（四）认识升华：真情实感是描写的最高境界。
同学们，这节课，我们主要学习了用细节描写使文章充实的方法，那么是不是只要使用了细节描写，文章就一定充实感人呢？
细节描写只是技巧，支撑一篇文章的根本应当是情感。许多优秀的作家，在他们饱含真情的写作中，常常是采用最简单的白描，在寥寥几笔的细节勾勒中，就凝聚了巨大的震撼力。
佳作欣赏：
我的母亲（节选）
老舍
她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句:"以后，您可以歇一歇了!"她的回答只有一串串的眼泪。
我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。
当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色--那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她楞住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，"去吧，小子!"街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。
教师小结：
母爱是人类最神圣的情感。老舍的《我的母亲》写自己的切身经历，平白如话，采用最多的就是白描手法。对母亲的肖像和行动描写都着墨不多，他没有波澜壮阔的抒情，没有惊世骇俗的见解，有的只是对母亲那份真挚的情感。他说：“失去慈母便像花插在瓶子里，虽然还有香有色，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。”每当读到这里，我都会落泪。
（五）布置作业：
请找出《我的母亲》节选片段中让你感动的细节描写，思考它们好在哪里？写一篇300字左右的赏析文字。
（六）结语：
泰戈尔说：“你不必采鲜花来保存，因为一路上，花会继续开放。”同学们，让我们且行且珍惜，不断采撷生命中的亲情之花，尽情倾听那花开的声音。