1、微课教学设计
授课教师姓名
任军平
学科
语文
教龄
10
微课名称
无疑问，陈述语气不用问
5分29秒
录制时间
2017年6月
知识点来源
学科： 语文 年级：初中及以上 教材版本： 不限
知识点描述
问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气，但不是只要有疑问词就必须用问号，判断一个句子是否用问号，关键看是否发问无疑问，陈述语气不用问。
预备知识
听本微课之前需了解的知识：问号的正确使用
教学类型
讲授型
适用对象
初中及以上学生
设计思路
八年级学生对文言虚词的定义，常见虚词已经有一定的认识
2、基本能分析虚词“之”字在句子中的用法及意义，但是他们对此缺乏比较系统的认识，鉴于虚词“之”的用法及意义在教学中重要性，我设计了“之”字系列微课。其思路是这样的：依据“之”字在句中分别作代词（人称代词、指示代词 ）、助词（结构助词、音节助词）、动词的用法，设计五节微课，每节微课分别通过具体实例的讲解，加深学生对“之”字用法的理解。本节微课讲解“之”作结构助词的用法。
教学过程
内 容
时间
一、 片头
（30秒以内）
西安市2017年信息化教学大赛，题目：无疑问陈述语气不用问；学科：语文；年级：初中及以上；教材版本：不限
25秒
二、 正文讲解
（8分钟左右）
第一
3、部分内容：导入
我是问号，是标点符号家族的一员，小小身材用处多，我可以用在这，用在这，这，这，还有这，用在疑问句句末，表疑问。看到这，似乎只要有诸如：“谁、什么、多少、怎么”等疑问词的句子，句末都非我莫属哦，那事实究竟如何呢？看看它，再看看它，我出现在这里合适吗？下来就让我来揭晓答案吧“无疑问，陈述语气不用问”。
71 秒
第二部分内容：举例分析
1.我们该考虑下一步怎么办了。
2. 如何提高学习效果是个值得探讨的问题。
3. 如何提高学习效果是个值得探讨的问题。
结论：疑问词仅仅在全句当中充当一个句子成分，但全句并不是疑问句的句子，末尾不用问号
45 秒
第三部分内容：练习
4、
大家都在想明天春游该怎么走?
洪水肆虐，不知道又要有多少人受难？
43秒
第四部分内容：小结
问号是句子的标志，是句末停顿符号，表示句子的疑问语气，但不是只要有疑问词就必须用问号，判断一个句子是否用问号，关键看是否发问,无疑问，陈述语气不用问
第五部分：巩固
这两处问号的使用是否正确
关于什么是智力？国内外争论多年也没有定论。
最后应求出铜块的体积是多少?
75秒
三、 结尾
（30秒以内）
谢谢，再见！制作人：徐养林；录制单位：代王初级中学；时间：2017年6月
9秒
自我教学反思
对于知识点的讲解不够透彻与清晰，重点不够突出，另外，教学语言单一缺乏感染力，录制声音不够响亮。严重影响教学效果。
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