1、《水浒传》阅读指导课教案设计
河北安平第二中学 许凤珍
学习目标：
1.知道《水浒传》在中国文学史上的重要地位，了解本书的主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2.通过对《水浒传》的课外指导，让学生深刻感知个性鲜明的人物形象是通过具体的事例刻画出来的。
3.潜移默化地进行读书方法的指导，促进学生有效地进行课外阅读。
学习重点：
让学生进一步认识《水浒传》，激发深层的阅读欲望。
学习难点：
探究阅读方法，进行有效阅读。
课前准备：
1.学生准备《水浒传》
2.《水浒传》的课件。
指导时间：40分钟
导读过程：
一、导入，激发阅读兴趣
1、出示一组人物图片，
2、说说他们是谁？你知道这些人物出自哪部作品吗？你还能说出其他的人物吗？
2、今天就让我们一起走进名著，走进《水浒传》，领略英雄人物的风采。
二、借助前言和目录，理清全书脉路
1.当我们读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致了解，有什么方法可以很快了解到这本书的大致内容呢？下面请同学们快速阅读前言，说说你从中知道了什么？
2.除了前言我们还可以通过目录了解书本的主要内容，目录就是一本书的高度浓缩，请同学们浏览一遍目录，了解《水浒传》有哪些故事
3、有哪位同学可以向大家介绍一下这本书的主要内容。
4、学生介绍主要内容。
5、出示课件
三、了解《水浒传》的重要地位
1、《水浒传》
3、曾是我国解放后印数最大的一部古籍著作，家喻户晓，请看各家各派对水浒的评价。
2、多媒体出示：
（1）清代著名小说推理家金圣叹将《水浒传》、《西游记》、《庄子》、《离骚》、《史记》及杜甫诗相提并论，合称“六才子书”。
（2）日本汉学家仓石武四郎称：《水浒传》是中国小说史无前例的杰作。
（3）《苏联大百科全书》的评价是：《水浒传》是14世纪中国文学的纪念碑。
3、是啊，这部小说堪称是文学史上的一朵奇葩。它以引人入胜的故事情节和个性鲜明的人物特征深深地吸引了广大的读者。下面就让我们聊一聊水浒中英雄人物的传奇故事吧！
四、精彩故事，说一说
1.同桌互相说一说自己喜欢的小故事。
2.讲自
4、己喜欢的故事，说明理由。
3.教师点评
五、精彩片段，赏一赏
1、同学们这一个个的小故事我们不可能一一来讲，下面就以《景阳冈武松打虎》为例来指导一下阅读方法。
2、学生自读资料：
武松见了，叫声“啊呀！”从青石上翻身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边。那只大虫又饥又渴，把两只前爪在地下按了一按，望上一扑，从半空里蹿下来。武松吃那一惊，酒都变做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，一闪，闪在大虫背后。大虫背后看人最难，就把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一闪，又闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。接着把铁棒似的虎尾倒竖起来一剪。武松一闪，又闪在一边
5、
原来大虫抓人，只是一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。那只大虫剪不着，再吼了一声，一兜兜回来。武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。定睛一看，一棒劈不着大虫，原来打急了，却打在树上，把那条哨棒折做两截，只拿着一半在手里。
那只大虫咆哮着，发起性来，翻身又扑过来。武松又一跳，退了十步远。那只大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，往下按去。那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，
6、扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。武松把那只大虫一直按下黄泥坑里去。那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。打了五六十拳，那只大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，一点儿也不能动弹了，只剩下口里喘气。
课件出示：
（1）默读材料找出表现武松动作的词语，用笔圈出来。
（2）把你认为最精彩的句子用波浪线勾划下来。想一想从中能够看出武松什么样的性格特征，把你的感受写在段旁，做一下批注。
3．交流反馈。
4．总结方法：请同学们联系平时读书的经验，说说我们可以用哪些方法来欣赏一篇文章的精彩之处？
（圈划批注、好词好句摘录、比较、朗读、联想、写读后感……）
六、人物形象，说一说
1、关于武松的故事你还知道什么？
2、总结人物特点：有勇有谋、打抱不平、嫉恶如仇
3、揭示主题：官逼民反
七、总结：
《水浒传》中108将各个人物性格鲜明，同中见异。如果同学们想更深刻的了解他们，就仔细的读一读这本书吧！但不要忘记用用我们学到的阅读方法，阅读有方法，相信你会收获更多。
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