1、聚焦核心素养，聚力课堂教学”教学模式研讨 镇江崇实女子中学2017年一日公开课学案
松树金龟子
编制人：逄华 审核人：焦静 集备时间：2017-4-7 编号：
【学习目标】
1.了解松树金龟子的生态习性，激发珍爱昆虫的感情。
2.品味科学小品文语言的准确性和生动、形象性，体会文本“科学与诗的完美结合”的特色。
3.认识法布尔观察方法的独特性，感受法布尔的科学精神和人文情怀。
【课前预习】
1.阅读课文，标出自然段序号，在书上划出生字词，标注拼音。
2.字音互填，并将你认为重要的字词补充在在下面的横线
2、上。
点zhuì（ ） 合lǒng（ ） 锹（ ）甲 上颚（ ） 一唱一和（ ）
炫yào（ ） 无动于zhōng（ ） 抑yù（ ） 天赋（ ） yīn（ ）勤
献mèi（ ） 螽（ ）斯 豌（ ）豆
3.认真朗读课文，理清课文思路，完成下列填空。
本文首先介绍了松树金龟子的
3、在这一部分，作者先用“ ”这一词语概括了它的颜色、光泽和流苏，然后分别提到了 和 的作用。文章的第二大部分介绍了松树金龟子的生活史，包括生活习性、 、 、以及死亡与繁衍这四方面内容。文章的最后作者发出呼吁：“ ”
4、
【学习过程】
一、整体感知
1、自读课文。
2、听写词语，根据词语概括内容，列出结构提纲。
二、语言的科学性
自主学习，勾画句子，体会用词的准确性。（交流）
三、语言的“诗”性
赏析下列诗化的语言，圈出你喜欢的词语，用朗诵诗歌的语言读一读。
四、拓展探究，感受情怀
作者为什么能写出兼具科学性与诗意的作品呢？
【课堂练习】
1、 听写词语，列出结构。
2、赏析下列诗化的语言，圈出你喜欢的词语，用朗诵诗歌的语言读一读。
（第4段，
5、习性）当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。
（第6段，婚恋）雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，
它们的黑色身影掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋。
（第13段，发音）那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。
（第19段，死亡与繁衍）7月上旬，关在铁丝网里的雄金龟子开始退到角落里，有时也钻入土里，慢慢地老死。
（第21段，进食）别去打扰它吧，它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在
6、天幕上的漂亮首饰。
【课后练习】
1. 15岁法布尔报考师范学校，毕业后任初中数学教师；19岁他读了一本昆虫学著作，萌生做一个为虫子书写历史的人；24岁通过自学取得大学物理数学学士学位；31岁发表两篇学术论文一举获得自然科学博士学位，这时他仍然是一位中学教师；52岁他远离城市喧嚣返回乡间小镇，花费四年时间完成《昆虫记》第一卷；57岁他花了一小笔钱购得荒地上的一处旧宅，起名“荒石园”。在这座百草虫乐园里他不知疲倦地从事昆虫学研究，孤独、欢欣、清苦、平静地度过了35年余生，给人们留下了10卷《昆虫记》。
你们是把昆虫开膛破肚，而我是在它们活蹦乱跳的情况下进行研究；
你们把昆虫变成一堆既可怖又可怜的东西，而我则使得人们喜欢它们；
你们在酷刑室和碎尸场里工作，而我是在蔚蓝的天空下，在鸣蝉的歌声中观察；
你们用试剂测试蜂房和原生质，而我却是研究本能的最高表现；
你们探究死亡，而我却是探究生命。
——《昆虫记》（卷二）
谈谈你的感受：
2.小练笔：从细致观察入手，用诗化的语言描写一种小动物或植物，注意用词的准确性，150字。
2
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