幼儿园大班社会活动《传递微笑》.docx

幼儿园大班社会活动：传递微笑
广丰区实验幼儿园 陈素贞

　　微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。《传递微笑》选自江西省高校出版社大班下学期的一节社会领域教学活动，课时为一课时。
活动目标
一、理解故事内容，能围绕故事大胆的表述自己的理解和想法;
二、懂得微笑能让别人高兴,让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐;
三、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动设计
一、 导入。出示微笑表情的图片知道笑是一种快乐心情的体现。
宝贝们看，这是什么表情？（微笑）你什么时候会微
笑呢？
是的，我们高兴快乐的时候都会露出微笑，当你看见别人微笑你心里有什么的感觉。原来微笑能带给别人快乐。
二、分段欣赏故事《微笑》，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。
二、分段理解故事.
（一）出示图组一,讲述故事第一段.
今天，森林里有小动物也在微美，它们为什么微笑呢?我们来听听故事:森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子..他们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小乌愿意为朋友们唱歌，大象愿意为朋友们盖房子，小兔愿意为朋友们送信。只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。
1.提问：小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做什么呢？
我们一起把他们为朋友做的事情连起来说一说。
2.猜猜朋友们得到了他们的帮助感到怎么样？（很高兴）所以他们都在？（微笑）
3.为什么小蜗牛很着急？（因为他不知道怎么去帮助别人）
（二）出示图组二，讲述第二段故事。
小白兔去送信走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头来向着小白兔甜甜的微笑吗，小白兔也对小蜗牛微笑。小白兔对小蜗牛说: "小蜗牛,你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我真快乐。”小蜗牛听了，想:“对呀，我可以对朋友们微笑，把我的快乐传递给他们。"可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?"小蜗牛想呀想呀，想了一整个晚上，终于想出了一个好办法。
1.提问:小蜗牛的微笑是什么样的?你有那样甜甜的微笑吗?让大家看-看吧!
2.提问:小白兔觉得小蜗牛的微笑是怎么样的?她是怎么说的？
3.小蜗牛听了小兔说的话后，就想到可以对朋友微笑把快乐传递给大家，于是他想到了一个好办法，你觉得是一个什么样的好办法。
（三）出示图组三，讲述第三段故事。
第二天，他把很多封信交给了小白兔。
1.提问：信封里的信可能是什么？为什么要交给小白兔？
（信上可能是微笑的图片。因为小蜗牛爬的很慢，而小兔跳的速度更快，所以请小兔帮忙。）
小白兔把信送给了森林里的朋友们，朋友们拆开信，里面是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。森林里的朋友们也都微笑起来。
1.提问：朋友们收到他的信都觉得怎么样?(很开心)你怎么知道? (因为朋友们都在微笑)
朋友们都说:“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家!”
2.小朋友们，我们也收到了小蜗牛寄来的信，你们开心吗？那我们也来感谢一下小蜗牛吧。(幼儿学说:小蜗牛真了不起，把微笑送给了大家。)
3.猜-猜小蜗牛现在的心情是怎么样的? (快乐)为什么? (给大家带来了微笑）
小蜗牛虽然很小，爬得很慢，但他为朋友们带来了甜甜的微笑，帮助大家都得到了快乐!自己也很快乐。
三、完整欣赏故事动画,学习小蜗牛的助人为乐。
小蜗牛用写信的方式也把微笑送给了大家，朋友们都很高兴，让我们一起把这个“微笑”的故事完整的听一遍吧。 (伴随音乐，完整欣赏)
故事:森林里住着许多动物，有鼻子长长的鼻子、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子..他们都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟愿意为朋友们唱歌，大象愿意为朋友们盖房子，小白兔愿意为朋友们送信。只有小蜗牛很着急，他只能在地上,慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。
小白兔去送信走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头来向着小白兔甜甜的微笑，小白兔也对小蜗牛微笑。小白兔对小蜗牛说:“小锅牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我真快乐。”小蜗牛听了，想:“对呀，我可以对朋友们微笑,把我的快乐传递给他们。”可是小蜗牛又为难了:“怎么样让朋友们看到我的微笑呢? "小蜗牛想呀想呀，想了一整个晚上，终于想出了-个好办法。第二天，他把很多封信交给了小白兔。小白兔把信送给了森林里的朋友们，朋友们拆开信，里面是一张画。画上的小蜗牛正在甜甜的微笑。森林里的朋友们也都微笑起来。朋友们都说:“小蜗牛真了不起，他把微笑送给了大家!"
（一）提问：你们喜欢小蜗牛吗?为什么?
大象帮助朋友们盖房子，小蜗牛帮助朋友们得到了快乐，那小朋友们，你可以帮助别人做些什么，让他们也得到快乐呢？
小结:原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把我们的快乐传递给朋友们。
四、制作微笑卡片。
展示幼儿笑脸，幼儿亲人的微笑视频，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样？”
微笑真是个好东西，给朋友们传递了快乐。小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐，我们也一起来制作一个自己的微笑卡片吧。把我们的微笑也传递给其他人。（教师发放便利贴，协助幼儿制作。）
小朋友们，微笑卡片已经制作完成了，让我们一起把我们的微笑卡片贴到微笑展板上去吧！
教学策略
在《传递微笑》这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。
一、深挖故事情境，巧妙解决重点。
故事《微笑》情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么——讨论一起帮助小蜗牛想办法——猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。
二、借助信息手段，丰富幼儿情感。
活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果,在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。
三、以幼儿为主体，主动参与快乐多。
活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体；活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。
《指南》指出，教师应成为活动的支持者、合作者、引导者本活动以情感熏陶为主，因此采用：
一、讲述法:在优美的音乐辅助下，运用恰当的语言、语速、音量，完整讲述童话故事内容。
二、直观演示法:运用优美的课件使幼儿获得美的享受，陶冶美的情操。
三、提问法:通过解释性提问、假设性提问等，鼓励幼儿积极动脑。
四、启发提问法、动手操作法等多种方法相结合，使幼儿在想一想、说一说、做一做中感受微笑带给大家的快乐。
本次教学活动重点使用的是启发提问法及赏识激励法，目的是培养幼儿的语言表达能力、思维能力，树立良好的自信心。
教学评价与反思
纵观整个活动,各环节紧密相连,相互渗透所有环节都是围绕“微笑”来进行。在整活动的进行过程中，我感觉环节比较清楚，条理分明。首先,在教学内容的组织上体现了"整合”的设计思想,虽然是一个偏向于社会领域的活动，但形式多样，既有故事，也有合作交流，还有制作微笑卡，使得活动更具整合性,让幼儿从多方面感受了微笑的无处不在和微笑的重要性。其次，在执教过程中我给予每个幼儿表现的机会，也给予他们良好的回应。可以说，在活动中，我们有了较好的师幼互动。最后，教态自然大方，做到了既是幼儿.活动的组织者、支持者、引导者，也是参与者。本次活动,有效贯彻了《纲要》的理念真正做到了师生互动,生生互动。让幼儿真正体验到当把快乐带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。
当然，本次教学活动中也存在一定的不足。对于微笑的重要性，总感觉还太浮于表层，没有更深入地让幼儿去体验、感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一环节。在活动中，应该尝试从幼儿自身经验出发，引导幼儿说一说自己有深刻体会的微笑，或者说一说自己对周围人微笑的关注情况，而不仅仅是着眼于教师找到的几张图片。从喜欢微笑·了解微笑的重要·如何微笑,层层递进地将微笑深入到幼儿的心理。在制作微笑卡片时可以播放轻音乐渲染美好的环境。