时间的实际应用.docx

二年级数学上册第七单元《认识时间》教案设计
课题: 例3
时间的实际应用
课型:
新课
任课教师
李春
教学内
容简析
教材第92页例3。
学生学
情分析
对低年级的学生来说时间单位比较不易理解，由于学生在生活中常常用到时间，有了一定的生活经验，教师在教学中要尽可能地联系学生的生活实际。
教学
目标
1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系。
2、 根据钟面说出经过的时间，也可以用结束时刻减开始时刻计算经过时间，会计算简单的求“经过时间”的题目。
3、 初步培养学生的时间观念，养成珍惜时间按时作息的良好习惯。
教学重、
难点
重点：会求经过的时间
难点：在实际生活中合理安排时间。
教具学具及多媒体应用
课件、钟表面
课 时
1课时

教

学

过

程
教师活动
学生活动
一、 复习旧知
1、 钟面上有几个大格？几个小格？1个大格里面有几个小格？（12个大格，60个小格，5个小格）
2、 时针经过一大格是多长时间？分针经过一小格是多长时间？时针经过一大格分针走过多少小格？经过的时间是多少？（1小时，1分，60小格，60分钟）
3、 时与分的关系是什么？（1时=60分）
二、 探索新知
课件出示例3主题图
1、 判断明确明明踢球的时间
师：主题图中描述了一幅什么样的情境？
生1：明明和他的同学在说话。
生2：明明7：15开始写作业。
生3：明明9：00做完作业。
生4：明明和他的同学10：30要一起去看木偶剧。
师：根据这些信息，能提个什么问题？
生：明明可能在哪个时间去踢球？
师：你们能解答这个问题吗？
教师要求学生小组内讨论交流、寻找问题的答案。
组1：明明从7：15开始做作业，9：00完成作业。这段时间明明不可能踢球。
组2：9：00到10：30这段时间，明明在干什么？可能这段时间明明就在踢球。
组3：明明9：00做完作业，10：30要去看木偶剧，踢球时间肯定不是9：00以前，也不会是10：30后。
针对以上小组讨论的问题，师生一起得出问题的答案。
做完作业：9：00
踢球：9：15
看木偶剧：10：30
由此推出：明明应该是9：15去踢球。
教师要求学生独立完成，在教材第92页上把明确踢球时间圈出来。
归纳总结：要判断哪一段时间是明明踢球时间，就要看这段时间是否有合理性，9：15这个时间既要做完作业之后，又在看木偶剧之前，所以它是明明踢球的时间。
三、 巩固练习
1、 教材第94页第4题。
学生先独立思考，然后小组交流，集体订正。
2、 教材第94页第5题。
让学生先独立完成，然后指名学生回答，出现问题，师生共同纠正。
四、 课堂小结
这节课你有哪些收获？能跟同学们交流一下吗？

1、复习钟面的格

2、复习时针和分针

3、时与分的关系

4、观察主题图，提取信息。

5、提出数学问题

6、组内讨论交流，寻找问题的答案。

7、巩固练习

8、说说收获。
板
书
设
计
时间的实际应用
判断明明踢球的时间
做完作业：9：00
踢球：9：15
看木偶剧：10：30
答案：明明踢球时间：9：15
课
后
反
思