诚信教学设计（李兰）.docx

2019—2020学年度上期“阳光杯” 三年级上册 班会课活动方案
诚 信
——重庆市巴蜀蓝湖郡小学 李兰
【活动背景】：
诚信，是社会主义核心价值观倡导的内容，也是全社会关心的话题。聚焦小学三年级的学情，“诚信”的含义在该年段可以落到“诚实、说真话”上。一直以来，孩子们会有意无意出现欺骗、隐瞒、为自己开脱等情况。其实，在道德认知上，同学们是能够作出正确的判断的。但往往在道德实践上，有些孩子就未必能遵守诚信的道德准则了。同学们就会走入为自己找借口的怪圈儿，甚至孩子们不会自责，因为他们有大量的理由自我说服。这次活动，不仅要让同学们在头脑中树立起诚信的意识，更重要的是提醒同学们在实际生活中以诚信的准则来约束自己的诸多行为。
【教学目标】：
1、 懂得诚信的含义，明白为什么要诚信待人。(明理)
2、 在生活中能用“诚信”这一准则来指导自我行为。（导行)
3、 能区别善意的、富有爱心的善意谎言与恶意撒谎的区别。（思辨）
【活动准备】：
1、 公益广告《早餐》
2、 梳理观点的卡片
3、 教学PPT
【活动过程】：
甲：我们的祖国是一个有着悠久历史的文明古国，诚信是中华民族的传统美德。
乙：诚信是金，诚信是真，诚信是美，诚信是德，我们的生活因为诚信而更美好。
合：三年级二班“诚信”主题班会现在开始。
一、诚信大考验（明确含义，理解诚信）
甲：同学们，你知道什么叫诚信吗？
生：诚信，顾名思义就是诚实，讲信用呗！
甲：那同学们，大家觉得怎样才能称得上诚实讲信用呢？
乙：我觉得同学们说得很好，那大家敢不敢迎接我们的“诚信指数大考验”？
（10道有关诚信的测试题。）
甲：李老师，看来大家在简单的诚信问题上都能够明辨是非了，从认识上讲都知道什么是对的，什么是错的。
李：是的呢，看来我们班的孩子都很棒呢，李老师要为每一个孩子颁发一枚巴蜀榜样章。同时，李老师也想向大家请教一个问题。
（设计意图：通过主持人明确诚信的含义，通过10道诚信题的选择来探清学情，
初步检查学生对诚信的认知到达哪种程度，方便后面教学深度的把控。同时，
更进一步让孩子理解什么是诚信。）
二、诚信小PK（是非考验，辨别诚信）
李：豆豆，李老师上一届学生，她多才多艺，任职班长。她从小父母离异，聚少离多，但有一次她考了100分，爸爸妈妈许她一个生日派对，但头天晚上她却给我发来这个消息。
兰兰老师，您好！我睡不着，偷偷拿了妈妈的手机给您发了这条信息，我想了很久，还是想告诉您一件事儿，上次语文考试您给了我100分，同学们都投来欣赏、羡慕的目光。但其实我错了一道题，我悄悄改了答案，因为我不想大家对我失望，我也想拥有一个生日会，我更想让爸爸妈妈一起陪陪我，您能帮我保守这个秘密吗？说出来心里轻松多了。
李：同学们，你们觉得李老师要不要保守秘密呢？
甲请支持保守秘密的同学坐到我这边。
乙：请支持不保守秘密的坐到我这边。
甲：大家先在自己的联盟里分享见解，梳理关键词做好全班诚信小PK的准备。
乙：音乐停即时间到，好了同学们，开始行动吧！
（分组讨论）
乙：好了同学们，谁先来说呢？
李：特别提示——别人在发言的时候，小组成员一定要注意倾听，说过的观点就不要再进行重复了，另一方的同学也要提前做好准备，要想办法反驳他们的观点。
甲：李老师，同学们讨论得如此火热，你到底最后保守秘密了吗？
李：嘻嘻，李老师最后给她回复了一条信息。
宝贝儿，李老师非常理解你，也很高兴你能主动向我承认错误，但是我不希望这次生日会成为你不诚实的伤痕老师建议你把整件事情告诉爸爸妈妈，因为只有坦诚相待，才会收获真爱。
李：大家赞成李老师的做法吗？你们猜他最后怎么做了？其实呀，最后爸爸妈妈还是同意了召开生日会，而且在生日会上豆豆还给我们所有的人讲述了她撒谎的整件事情。
乙：李老师，她承认了自己撒谎，那同学们岂不是会瞧不起他啦？
李：孩子们，你们觉得会吗？
生：我觉得不会，因为诚信做人比分数更重要！
教师小结：是呀，孩子们，每周一的校会，我们都会庄严宣誓：“公正诚朴”其实这里的“诚”就是豆豆的诚实呀！
（设计意图——通过一个事例的不同看法，通过一个“帮与不帮”的选择，让
孩子们在这个过程中进行生生互动，通过学生的诚信观念去感染和说服其他学生，从而达成导行的目的。）
三、诚信故事我来讲
1、分享自己真实的诚信小故事，从中梳理得失，教师相机进行导行。
甲：同学们，豆豆因为诚信收获到了父母的认可，收获了友谊，也收获了老师的喜爱。那你们有没有类似的诚信小故事呢？
假设一：诚信带来的开心
李：看来好的道德品质是可以给我们带来幸福，带来力量，带来自我的认可的。
假设二：对不诚信行为的改变和更正
生：老师，我曾经撒谎过一次。
李：勇敢面对错误就是改正错误的第一步，孩子，你已经迈出第一步了。
李：你当时的心理是怎样的？怕不怕？担心吗？
生：一个包袱压在自己的身上。不敢正视他的眼睛，也不敢再跟他玩耍了。
李：今天你说出来感觉怎么样？想去道个歉吗？
李：这一刻可能会觉得尴尬，但是我们会拥有更多的力量。
李：孩子们，你看！其实家长也好，老师、学校甚至是社会，都希望我们是诚实的孩子。优秀不光是成绩、能力还有品德，对吧？
假设三：善意的谎言
李：李老师觉得呀，诚信的问题还不能单一地用说不说实话来衡量。要看在什么样的环境下， 对什么人说，说这个慌的目的是什么？如果是为了自身利益那是不好的，如果是出于对别人的考虑，我们可以把它界定为“善意的谎言”。大家觉得呢？当然，如果大家拿不定注意，也可以多征求老师和家长的意见哦！
2、从个人走向群体，从学校走向社会，更进一步进行落实诚信的意义。
乙：是呀，同学们！如果我们每个同学都做一个诚信的孩子，社会上还会出现这些吗？
甲：地沟油让我们闻风丧胆，假钞票把我们生活打乱，虚假广告让人心烦，假奶粉让孩子们生长迟缓，注水虾太过极端！哎，这些不诚信的东西，让我们的生活一团乱！
乙：是呀，如果我们每个人都诚信的话，人与人之间就一定是光明的，对一切都是放心的。
李：是的呢，孩子们！不仅如此，智能社会，我们的诚信度在各行各业中都有直接体现。贷款需要中国人民银行出具的征信证明，支付宝可以直接用信用贷款，大街小巷还可以用信用免押金租借充电宝呢！

（设计意图——本环节从自我到社会，落实诚信的重要性，从而愿意去践行诚
信。本环节中预设孩子们有关诚信的三种情况，根据孩子们的情况加以引导，
既关注诚信行为的好处，也与曾经不诚信的行为告别，让孩子带着积极的正能
量走出课堂，重新开启自己的诚信之旅，还考虑到现实生活中可能会出现的善
意的谎言进行引导。）

课堂小结：
乙：李老师，我曾经看到过一个让我特别感动的公益广告，让我们来看看吧！
甲：同学们，为什么早餐店没有人，但是钱却没有少呢？
李：你看，诚信拉近了人与人之间的距离，它让我们的生活更加美好。诚信也是我们社会主义核心价值观里面的内容，希望孩子们在未来的生活中用它们来指引我们，做一个头脑科学、身手劳工，自信、豁达、优雅的现代公民，让我们一起用美德共筑和谐社会！

【板书设计】：
诚 信
诚实，讲信用