英雄小学书香校园创建总结.doc

让翰墨书香溢满校园
——英雄小学书香校园创建工作总结
近年来，围绕 “建设书香校园”这一主题，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，引领全校师生从自身做起，从点滴做起，激发浓厚的读书兴趣，培养良好的读书习惯，营造人人“乐于读书、勤于读书、善于读书”的书香氛围。
一、加强组织领导，提供组织支持。
1、将建设书香校园活动纳入了学校十二五规划。我们将建设书香校园活动作为其中一项重大内容来实施，成立了以校长为组长，分管校长为副组长，教导处成员及各年级组语文骨干教师为组员的领导小组，制定活动计划，组织、指导活动的实施。
2、成立了指导读书的阅读与写作兴趣小组。定期开展活动，加强互动，由兴趣小组成员牵线搭桥，培养全体学生的文学兴趣，提高文学素养。同时积极鼓励学生向上级刊物发表习作，要求每位老师积极指导学生写作，架设读书与写作的桥梁。
二、优化文化环境，营造浓郁氛围。
1、为在全校营造浓郁的读书氛围，我们在校园的黑板报、标语牌、宣传栏定期展示一些师生读书作品、名人名言，乃至优秀师生的“读书格言”。 本着“整体规划、分步实施、逐步完善”的方针，营造书香氛围，逐步实现让校园的每个角落都成为学生阅读的书页，力求做到“让每面墙壁说话，让每个角落育人”。
2、丰富校园广播内容。在“红领巾广播站”中设置“书香时刻”栏目，及时将 “读书明星”的读书体会、好书推荐等相关文章通过广播展示出来
三、建立图书网络，提供物质保障。
1、加强图书馆建设。充分利用图书室在打造“书香校园”中的作用，多方筹资，广开渠道，不断充实和更新图书室图的图书藏量。实行全天候服务模式，图书馆安排专职图书管理员，实现了图书计算机网络化化管理，借还手续简便，让学生把书借到班里读，带回家中阅读，扩展学生阅读的时间和空间。
2、建立班级图书角。发动学生捐书建立班级自己的图书角，每班设立图书小管理员。同时，建立班级图书交流制，使班级和班级的图书定时进行交流，以最大限度的发挥图书的作用，扩大学生的阅读量。
四、明确阅读目标，提供时间保证。
结合新课程对课外阅读的要求以及我校的实际情况我们预期学生在小学六年里阅读各类书籍报刊达到150万字；背诵经典古诗文不少于160篇；每周安排阅读指导课，由语文教师或对学生进行一些必要的阅读方法指导，或解决学生在阅读过程中遇到的疑难，或向学生推荐介绍阅读材料，或师生交流读书心得等。
每天中午安排40分钟的“书香时刻”。播放轻音乐，让孩子们徜徉在书海之中。每天布置阅读作业，提倡亲子共读，请家长陪伴、守候、等待孩子每天阅读半小时。
五、提倡三个“共读”，丰富读书形式
以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合，共同成长的读书生态氛围。我校努力构建同伴共读、师生共读、亲子共读的立体阅读网络，让读书形式灵活多样
师生共读——建立师生共同的语言，促进自身的成长。要求教师确立大语文观，打通课内课外、校内校外的联系，结合语文课，向学生推荐优秀读物，并在备课中予以体现。开展师生同读一本书活动，每学期要与学生同读两本以上，并写出读书体会。师生共读的内容从从儿童文学作品起步到选择有一定阅读坡度的作品，帮助学生形成阅读技巧，获得心智的成长。倡导教师撰写随笔。引导教师从每一天的工作、学习和生活的实际出发撰写随笔，体验生活，反思自己，使教育随笔成为教师进行思考和创作的一种重要形式，改善教育教学工作。鼓励教师建立个人随笔专帖或专业成长博客，利用网络平台，记录点滴心得，扩大交流面。我校戴国军和陈钰枢两位老师在南通教育博客上有数十篇博客发表，同时《通州教育》的博客平台栏目也进行了集中展示。
同伴共读——同伴阅读促使良性竞争。开展比谁读的经典多、谁知道得多、谁荣获读书成好多等等。以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，培养学生“读好书、好读书”的良好习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。让读书渐渐成为学生的一种生活方式，成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生，为其终身学习打下基础。
亲子共读——父母与孩子共同学习，一同成长。我校引导学生在家中建立个人的小书柜，让书香“走进”每一个家庭，向学生家长提供推荐书目，为学生学生购书提供便利。开展亲子共读活动，让学生家长在时间上保证，陪伴孩子读书，与孩子共读一本书，为孩子购书。评选出“亲子共读----书香家庭”。根据家庭藏书数、共读篇目、能写出适合孩子读的书目，写一篇亲子共读体会。形成“小手拉大手，同读一本书”的氛围，以此拓展学生的阅读空间，让学生积累更为丰厚的文化底蕴。
六、开展读书活动，提供动力支撑。
1、作家进校园。作家进校园是学生海量阅读的契机。见面会前，在学生与作家由神交到面晤的心驰神往的期待中，使学生大量阅读他的一本或一套书；见面会后，因为这种亲切感与亲近感，学生又会保持持续阅读的热情。我校邀请儿童文学作家殷健灵走进校园，与孩子们亲密接触，掀起了读书热潮。
2、开展丰富多彩的读书节活动。每年的五月份进行举行读书节活动，为师生搭建展示读书成果的平台，以唤起师生阅读的原动力。制定读书节方案，各班集思广益，结合班级实际制定别具特色的班级读书节活动方案。通过组织开展读书知识竞赛、故事会、演讲比赛、读书演讲活动、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧汇演等丰富多彩的活动，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。针对自己年级的要求，踊跃报名、认真准备，在班级选拔的基础上参加学校的比赛。不仅让同学们锻炼了自己，展示了风采，更重要的是在这系列读书活动中，让学生感受到了读书的快乐，意识到“好读书、读好书”的重要性，从而营造一个书香袅袅的校园。
七、开展评比活动，建立激励机制。
组织阅读活动有利于阅读成果的交流，而促成阅读成果的交流，进而有利于阅读兴趣和阅读行为的保持。
1、营造书香班级：在全校开展“书香班级”评比活动，通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比，每个年级评比出优秀班级，给予表彰。推荐参加区“书香班级”评选，目前已有不少班级获得区“书香班级”的称号。
2、评选读书明星：各班根据学生的读书情况，对学生进行日记、读书笔记进行评比，每学年结合读书节进行“阅读之星”的评比，学校进行表彰。
3、学校为孩子们营造了良好读书氛围的同时，让学生把书香带进家庭，通过一段时间的引导，我校涌现出了一批好读书、读好书的学生和家长，因此我们每学期开展一次“书香家庭”的评比活动，构建了和谐的家校一体化育人环境。
综上所述，“书香校园”的创建一个不断完善、不断积淀的过程。让读书成为一种时尚，成为一种熏陶，成为一种快乐。书香伴随成长，阅读照亮人生，我校师生携手走在路上……