1、胥家桥小学规范写字考核方案
写字是一项重要的语文基本功，是儿童文化素养的重要方面。为了端正我校师生对写字教学的态度，培养学生良好的书写习惯,切实提高写字教学水平，依据客观性、实用性、可操作性的原则，特制定此考核方案。
一、考核领导小组
组长：李智辉 组员：全体语文教师
二、考核对象：全体学生。
三、考核内容：一二年级为课本上的生字，三至六为课本上的一段文字。
四、考核总体要求：工整、规范、整洁
具体要求：
(一)“双姿”的要求
1、书写姿势正确：即写字时要做到头正、身直、臂开、足安。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本的一侧，右手握笔。
2、正确的执笔方法：用
2、拇指和食指的指肚靠指尖处捏住笔杆，用中指的指甲上端左侧与肉相连处托住笔杆，小臂、手腕和小指落放在桌面上，笔杆向右后方微斜，靠在虎口食指指关节的位置上。握笔时，食指较大拇指稍低，握点离笔尖大约一寸左右（3—4厘米）。
(二)“笔顺”的要求
能按正确的笔画顺序进行书写。
(三)“书写习惯”的要求
1.读“帖”的习惯。
2.专心写字的习惯。
3.对照检查的习惯。
4.爱惜书写工具的习惯。
5.提笔即写字的习惯.
(四)“卷面”的要求
卷面整洁，无涂改。
(五)“字形”的要求
居中书写,字形大小适中。
(六)“笔画”的要求
笔画清楚、到位、规范，难写的笔画具备一定的弧度、角
3、度。笔画有起、行、收的运笔过程，注意顿笔和出锋。
(七)“结构”的要求
难写的部首：笔画组合合理，与其他部件搭配合适。
(八)“运笔”的要求
字的结构比较合理，笔画分布匀称。主次分明，笔画有轻重粗细的变化，注意突出主笔和长笔画的书写。
(九)“书写习惯”的要求
一年级能用铅笔写字，写字姿势正确，执笔方法正确，书写规范、写得准确工整。
二年级继续练习写铅笔字，要求写得正确、端正、整洁。
三年级能比较熟练地写铅笔字，开始练习用钢笔写正楷字，要写得正确、端正。
四年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
五、六年级继续写钢笔字，写得正确、端正、整洁、行款整齐，并有一定速度。
4、
下面对要求中的事项作些具体说明，以便老师指导时，有个操作性的尺度。
第一，正确。就是字形上没有缺笔画、添笔画或改变字形，不写错别字，笔顺正确。
第二，端正、匀称。在孩子写得正确的基础上，要求孩子把字写端正。这对低年级的孩子来说非常重要，要求孩子写得横平竖直，笔画到位，不随意改变笔画的相对位置。匀称是在端正的基础上把字的间架结构安排均匀得体，行款整齐，字的各部分大小合适，笔画粗细长短合理，也就是字要写得中看。
第三，整齐。正确和端正匀称是对单字来说的，整齐则是指整个卷面来说的。全篇的字要写得大小恰当，笔画多的字要写得紧凑些，笔画少的字写得松阔一些。字距和行距要均匀。
第四，速
5、度。写字要有一定的速度，这是日常生活的需要。但低年级要求孩子把字写端正，不能强求速度，随年级的升高，可以提高书写速度的要求。但迅速与潦草不是一回事。迅速是指根据需要写行书或草书，而潦草则是让人看不懂。因此，对小学阶段的孩子不能盲目地要求写字速度，要培养孩子认真负责的态度。
五、考核评价的形式、办法及达标要求
1、查课堂作业的书写质量。（每月一次）
2、学校成立考评小组。
一年级考评小组：凌雅慧、邓妮
二年级考评小组：胡翠、吴蓉
三年级考评小组：唐芹芹、王雪兰
四年级考评小组：张晗婧、龚澄
五年级考评小组：柳政伟、龚澄
六年级考评小组: 邹敏、邱细梅
3、考评前由各班语文老师把每班分为若干语文小组，每组6人。并填写好本班分组情况表。
4、考评前集中教师学习评价标准，统一评价意见。
5、评价分为三个标准：优秀（100-80）、合格(79-60)、不合格(59-0)。
5、要求各年级段学生习字的合格率均为100％，优秀率：低段（一、二年级）75％及以上，中段（三、四年级）80％及以上，高段（五、六年级）85％及以上。
本规定为暂行考核方案，可根据实际情况适当调整。
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