1、《分式的基本性质》教学反思
初中数学2年级
静海区第五中学 赵振亮
一、对课题及内容的反思
《分式的基本性质》是分式一章的重点，这一节课学习的好坏，将直接影响到整个分式的学习。本节课被安排在分式的概念之后。本节课的内容有二点:分式的基本性质和约分。总体来说，分式的基本性质比较简单。因为分式的基本性质和分数的基本性质一样，同学们对于分数的基本性质比较了解。采用类比的思想，类比于分数的基本性质，学习分式的基本性质。类比于分数的约分，学习分式的基本性质也是学习约分的基础。分式的基本性质是分式约分的基础。分式的约分比分数要复杂，这是因为有些分式的分子分母是多项式，进行约分时，必须先对多
2、项式进行因式分解，因式分解后找出最简公分母，约去最简公分母。因式分解是上一章所学的内容，为本节课的约分打下基础。我对本节课的内容做了如下安排，先讲分式的基本性质，使全体学生能够熟练掌握性质，再讲分式的约分。对于分式的分子和分母是多项式，而且能够因式分解的，要进行重点讲解。讲解的过程中，加强学生练习。为了更好地教学，我对本节课的教学进行反思。
二、对教学过程的反思
导入新课，利用提前布置的导学案上的先学后教部分内容。类比分数的基本性质，学习分式的基本性质。利用类比的思想方法，从分数的基本性质自然过渡到分式的基本性质。引出今天的课题《分式的基本性质》。重点讲解分式的基本性质的公式，学生明白如何
3、利用公式进行解题。通过对等式的变形填空练习，让学生观察分子或分母变化：根据分母的变化，联想分子的变化；根据分母的变化，联想分子的变化。通过这些练习，培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的思维能力，提高学生的逻辑思维。教学中，例2中的两道题进行板书，为后面约分的讲解做铺垫。根据板书，引出约分的定义和约分的方法。这应该是本节教学比较精彩的内容。讲解例3的时，学生面对分子和分母是多项式的时候，感到不知所措。不能很好地进行约分。给学生们提示。根据提示，引导学生们处理分子和分母是多项式的分式。教师在教学过程中要善于观察学生的反映，及时调整语言、措辞、以及适当的问题和教法，促进学生对知识点的掌握，除了自
4、己设置问题外，还要给学生提问的机会和时间，鼓励学生在独立思考的基础上，积极地参与到对数学问题的讨论中来，勇于发表自己的观点，善于理解他人的见解，在交流中获益。学生们通过思考问题，把知识进行内化，把知识更加融会贯通。
三、对学生课堂练习及作业的反思
学生学习的好坏与课堂的练习有一定关系。练习可以直接反映出学生对知识的掌握情况，老师需要在课堂中及时发现学生在学习中存在的问题，并通过课堂讲解和个人点拨等方式解决好学生存在的问题。首先，学生必须明确分式的基本性质，学习公式以及运用。只有熟练掌握分式的基本性质，才能正确进行约分。通过观察学生的练习情况，发现学生问题最多的是约分。分式的基本性质掌握的比
5、较好。根据分式基本性质，正确进行约分，这是学生们掌握不足的地方。对于分子和分母是多项式的分式进行约分，学生问题最多。教师通过提示，讲解，帮助学生熟练掌握约分。本节课，学生掌握的程度还需要通过作业来检查。通过作业，进一步发现学生的问题，帮助学生分析问题，指出改正的方式和方法。
四、整体评价
总体来说，本节课的教学应该还是不错。整堂课的教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。教学内容丰富，内容过渡自然。培养学生的创新精神和实践能力。教学不足之处，学生过于紧张。没有发挥出平时应有的能力。回答问题和做题的过程中，明星发现反应能力和处理问题的能力有所下降。
（一）存在问题
1．学生基础
6、掌握比较差，本节课的内容涉及到了上一章因式分解的一些内容。学生分解因式的时候，容易出现问题。这样，当分母是多项式且能分解因式时，题目难度更大，错误也更多。
2．约分不彻底：约分的结果有的不是最简分式或整式。
（二）思考与措施
1．教师的讲解与学生参与和练习时间的合理分配。新课标对我们教师提出了新的要求。课改也是以学生发展为本。课改中重要的一点是让学生参与教学活动。这堂课，充分给予学生思考的时间，但是学生的讨论和发表意见的时间还不够充分，今后的教学中要进一步改善。
2．要精练课堂教学过程。课堂是教学的主阵地。教学要不断改进教学方式，提高学生的星期，从教学的各个环节，精心设计，从而真正达到课堂教学是为学生服务这一宗旨。
作为一名青年教师，自己知道教学中还存在一些问题。我从教学的每一个环节，严格要求自我，不断提高自我，完善自我。从教学的各个方面，教授学生知识，教育学生为人。努力做好自己的本职工作，无愧于学生!
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