1、《猫》导学案
学习目标：
1、 把握课文内容，了解三只猫不同的来历、外形、性情及在家中的地位。
2、 揣摩学习文中对猫生动的细节描写和恰当的抒情议论。
3、 体会文章的思想感情及蕴涵的生活哲理。
学习过程：
一、自主预习
1、资料链接
郑振铎（1898—1958）现代作家、学者、翻译家，新文化运动的倡导者之一。福建长乐人。《猫》是他从事文学创作的早期作品。适逢五四运动时期提倡自由平等、个性解放，他在这一时期的作品中表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道，弘扬公道、民主、博爱的思想。他曾说：“在社会中，有‘缺陷’的人总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品。”
2、字
2、词积累
给加点字注音：
污涩（ ） 红绫（ ） 怂恿（ ）
怅然（ ） 蜷伏（ ） 郑振铎（ ）
解释下列词语：
污涩： 怂恿：
怅然： 悲楚：
惩戒： 妄下断语：
3、朗读课文，感知课文内容，理清文章的结构层次。
二、整体感知
3、
1、我家一共养了三只猫，它们的外形、性情、地位等有何不同？请完成下表。
来历
外形
性情
地位
猫亡失后我的心情
第一只猫
第二只猫
第三只猫
2、文章重点在于写哪一只猫？为什么？
3、为什么不单写这一只猫，还要写另外两只，写这两只猫有什么作用？
4、速读课文，赏析文中对猫的细节描写，仿照句式说话：“读到 ，我看到了一只 的猫。”
5、标记课文中心理描写或抒情议论的语句，体会“我”的感情。
按句式说话：“读
4、 ，我体味到 。 ”
三、品味探究
1、我是根据哪些迹象判断第三只猫是咬死芙蓉鸟的的凶手？
2、当我明白案件真相，知道自己冤枉了第三只猫后，我的心情怎样？
3、试体会最后一段话“自此，我家永不养猫”所包含的思想感情。
四、拓展提升
1、本文何止是在写猫呢?分明是一幕幕世态人情的写真!你从字里行间感悟到了些什么，请写下来，讲出来，和伙伴分享吧！
A、可按下面的句式说话：
对那只被冤打的可怜猫，我想说：
对妄下断语冤苦虐打可怜猫的“我”，我想说：
对捉走第二只猫的过路人，我想说：
对看着过路人捉走邻家的小猫而不予阻止的周家丫头，我想说：
B、也可选取任意一个角度，根据你的理解和感悟，写一句蕴含一定生活哲理的话。
2、有人说，凡十几岁的少年本质上都是多情的诗人。既如此，就让我们以《你走了》为题，为第三只小猫的逝去写一首小诗，来抒发我们心中的情感吧！
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