1、广州市花都区启源学校公开课教学设计(模板)
教学内容
除数是两位数（整十数）的口算和估算
设计者班级
402
设计者姓名
李志河
选用教材
人民教育出版四年级数学上册第六单元
教学时间
本节课的教学设计理念
本节课运用尝试教学法，由教师引导学生，突出以学生为主，自学为主，练习为主，充分发挥学生的主体作用。本节课将采取小组合作学习的的方式，要求全员参与，充分调动学生的积极性。本节教学以学生学为中心，从学生已有的生活经验出发，创设有助于学生自主学习的情境，让学生在教师的指导下主动学习。
学习者分析
需求分析
这些口算内容在日常生活中经常用到，同时又为后面学习除数
2、是两位数的笔算除法打下基础。
学情分析
它是学生学习多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学。
学习任务分析
本节课的教学内容
第一课时：学习口算除法，第二课时：笔算除法 第三课时：商的不变性质
新课程标准的内容要求
一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面初步形成观察、分析及推理的能力。
本节课的教学重点
掌握除数是两位数的口算方法
本节课的教学难点
掌握口算除法算理，正确进行口算。
教学目标阐明
知识
与技能
1：（知识）学生理解和掌握整十数除整十数，几百几十（商一位数）的
3、口算方法以及相应的估算，并能进行计算。
2：（技能）培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
过程
与方法
老师通过复习迁移，帮学生理解除数是两位数的口算方法，学生通过自主探索，小组合作等方法，掌握口算算理，正确进行口算。
情感态度
和价值观
让学生感受数学与生活的联系，培养学生用数学知识解决简单实际问题的能力。
教学策略制定
教学方法
讨论法、探究法
教学媒体
课件
教学过程设计
教学目标
教学流程
设计意图
1、 知识与技能目标
2、 过程与方法目标
3、 情感态度和价值观目标
一基本练习(5分钟左右)
二导入新课
4、2分钟左右)
这些是除数是一位数，被除数是两位，三位数的口算除法和估算。今天我们要学习的是除数是两位数（整十数），被除数是两位，三位数的口算除法和估算。
三进行新课(15分钟左右)
1：读例1两遍，找出题目中已知的是什么？要求的是什么？（集体回答）
2;独立列式，然后小组讨论除数是两位数（整十数）的口算方法。小组汇报。
（1）（ ）个20是80，80÷20＝（ ）。
（2）因为( )×( )=( )，所以 80÷20＝（ ）
（3）8÷2＝4， 80÷20＝4。
3; 小组讨论2：想一想：83÷20≈ 80÷19≈
5、
4：自主学习例2，先独立完成，后小组合作检查。再汇报结果。
5：知识小结:1：想乘法做除法:2：想表内乘法做除法
四试探练习(6分钟左右)
P71,做一做，1th
P71,做一做，2th
五巩固练习
P72,3th同学们，题目中已知的是什么？要求的是 什么？
“每包30本，我一共寄240本书，要捆多少包？”
六课堂小结(2分钟左右)
今天你学习了什么知识？如何进行除数是两位数（整十数）的口算和估算?
七课后作业(10分钟左右)
作业：第72页练习十二，第4题、第5题、 第7题。
一、通过做题复习除数是一位数的口算除法和估算，让学生
6、回顾运用除法口算的算理，和估算方法对本节课的要求内容做铺垫和迁移的基础。
三：1：解题思路的温习:。2：先独自尝试练习。3：小组合作交流，及汇报4：自主学习例2，是第二次迁移5：小结：口算算理
四：尝试练习
检验学习的效果
五：巩固练习
分组竞赛，提高战斗力。
七：全课小结：多点让学生个人总结
教学资源清单
优化设计 教科书
板书设计
（1）（ ）个20是80，80÷20＝（ ）。
（2）因为( )×( )=( )，所以 80÷20＝（ ）
（3）8÷2＝4， 80÷20＝4。
3; 小组讨论2：想一想：83÷20≈ 80÷19≈
1：想乘法做除法:2：想表内乘法做除法
4
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