1、《举手投足，尽显个性》作文指导教学设计
——人物描写之动作描写二次教学
海口市第七中学 赵燕贻
教学目标：
1﹑通过对比，学生能够提炼、总结归纳动作描写的技巧。
2﹑运用总结出的技巧进行人物动作描写。
3﹑能够运用技巧对人物动作描写进行评价。
教学重难点：
1、学生提炼、总结归纳动作描写的技巧。
2﹑运用总结出的技巧进行人物动作描写。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入
1、 上课前回顾人物描写方法。
同学们，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色的。有的刚正耿直；有的乐观豁达。我们所学课文中的人物
2、亦是如此。比如《安恩和奶牛》中的安恩人物形象，《卖白菜》里母亲的形象，或是《社戏》里双喜等小伙伴们的形象，都跃然纸上。那么这些人物形象是如何在作者笔下呈现的呢？其实用的就是我们学过的人物描写方法。我们一起来回忆一下，人物的描写方法有哪些呢？（幻灯片展示）
明确：肖像描写、神态描写、语言描写、心理描写、动作描写。
2、教师揭题：
那这节课就请大家跟着老师一起来学习人物的动作描写。通过人物的举手投足，尽显人物的性格特征。（板书课题：举手投足，尽显个性）
二﹑明确本课的学习目标
（学生齐读学习目标）
三、了解概念
老舍先生曾经说过：“只有描写行动，人物才能站起来。”可见动作描写对刻画人
3、物是多么的重要。能使人物形象更加生动，更加鲜明。那么，什么是动作描写呢？我们一起来了解一下。（幻灯片展示动作描写的概念，生齐读）
四﹑通过文段《弟弟放鞭炮》来感悟动作描写的作用。
明确：动作描写能够揭示人物的性格特征。
五、技法训练：探究规律，总结方法。
（学案：根据课文《卖白菜》选段，完成3个小问题，归纳总结动作描写的三个技巧）
小组讨论，交流学案，选代表上讲台展示答案。
明确：
1、师引导学生总结动作描写方法之一：细化动作
从ABC三个文段具体分析，细化动作可以形象地表现出老太太锱铢必较，吝啬，过于精明的性格特点。
2、师引导学生总结动作描写方法之二：选准动词
“
4、靠、看、掏、翻”等动词都不能准确的展现老太太对每一分钱格外重视珍惜的心理。而“贴、打量、摸、揭、”这些动词则经过仔细推敲，才展现出极度贫困的老太太对每一分钱的重视和珍惜。
3、师引导学生总结动作描写方法之三：添加修饰语
选段中，“仔细地” 是写怎样打量、“层层地” 是写怎么揭开，“一张张地”是写怎么数。给人物的动作润色，人物的形象也就更活灵活现，个性特征更加鲜明。老太太吝啬，过于精明的性格特点就跃然纸上。
老太太之所以这么吝啬，锱铢必较，就是因为当时她所处的社会环境是一个贫穷、落后的社会，作者正是想要批判这个社会，才塑造老太太这一人物形象来体现他的写作主旨，他刻画
的老太太如此栩栩如生
5、如此生动，如此性格鲜明，就是运用了人物的动作描写方法。
六、妙笔生花，学以致用
刚刚讲的这三个关于动作描写的技巧大家都学会了吗？写好人物动作，首先要细化动作，用准动词，再适当地添加修饰语。为了让大家更好地掌握动作描的诀窍，现在请用上我们今天学习的这三个技巧，任选一个人物进行动作描写，看大家是否能“绘其行，现其人”。
1、妈妈端药给生病的我喝。
2、70米枪声一响，他向前跑去。
3、自习课上，婷婷在写作业。
学生进行写作训练
七、习作交流——“评”
1、小组互阅，推荐优秀习作。
2、展示学生习作，学生自评，互评，教师适时点评。
八、课堂小结
其实，还有很多同学也写得不错，下节课我们来一一展示。同学们，动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物真实可感、个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。愿同学们在今后描写人物动作时能运用今天学习的三个技巧，写出更多鲜活、生动的人物！
九、板书设计
举手投足，尽显个性（动作描写）
细化动作
选准动词 显出性格特征
添加修饰
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