1、《岳阳楼记》教学设计
岳秀东
教学目标：
1. 了解作者，写作背景，掌握常见文言实词，熟练地翻译课文。
2. 理解作者所阐述的主要观点，学习文章把叙事，写景，抒情，议论巧妙地结合在一起的写法。
3. 学习我国古代进步知识分子“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚思想。
教学重点：目标1
教学难点：目标3
教学方法：朗读，思考，研讨
课型：新授课
第一课时
一、 创设情境，导入新课
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐是千古传颂的佳句，它是百年来古代仁人志士博大胸襟的真实写照，它所提倡的吃苦在前，享乐在后至今仍有借鉴和教育意义。今天我们就来学习提出这一名句的
2、范仲淹的《岳阳楼记》。
二、 整体感知课文内容：
1. 写作背景：范仲淹的挚友滕子京，谪守巴陵重修岳阳楼，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2. 学习生字：岸芷，汀兰，皓月，薄暮冥冥，偕忘，嗟夫，忧谗畏讥
3. 根据朗读停顿，学生朗读课文
衔\远山 吞\长江
不以\物喜，不以\己悲
三、 疏通文意，理清条理
1、 根据重点字词解释，疏通第一段文意
2、 根据重点字词解释疏通第二段文意
提出问题：①这一段写什么内容？明确：写作缘由
3、 根据重点字词解释疏通第三段文意
① 这段渲染怎样
3、的气氛？明确：悲
② 哪些语句概括表达悲的心情？明确：去国怀乡，忧谗畏讥。
③为什么会产生悲的情感？明确：以己悲
4、 根据重点字词解释疏通第四段文意
①段渲染怎样的气氛，
明确：喜
②哪些语句概况表达喜的情感。
明确：心旷神怡，宠辱皆忘
③为什么会产生喜的情感？
明确：以物喜。
④作者用哪些话概况说明了“迁客骚人”的悲和喜？这样写的目的是什么？
明确：为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文主旨。
5、 根据重点字词能释疏通第五段文意
①仁人之心是怎样？（明确：不以物喜，不以己悲）
进指什么？退指什么？（明确：进指居庙堂
4、之高，在朝廷做官，退指出江湖之远，不在朝廷做官。
②微斯人的斯人指什么人？（指古仁人，也暗指藤子京）
③作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？明确：迁客骚人的思想感情因个人遭遇或外物的触化而发生变化，古仁人则“不以物喜，不以己悲”。
6、 师声共同总结中心思想：
明确：作者通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼观景后所产生的不同情感。
表达自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”的远大抱负，也借以劝勉滕子京。
四、 教师结语
先天下之忧而忧后天下之乐而乐，意思是在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后乐。
表达了他旷达的胸襟和伟大的抱负
他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有借鉴和教育意义，我们应向他学习。
作业：背诵默写《岳阳楼记》
五 板书设计
㈠ ①重修岳阳楼的背景及写作缘由
岳阳楼记
㈡ ②-④写迁客骚人览物而生的两种感情
㈢ ⑤胸怀抱负：先天下之忧而忧
范仲淹
后天下之乐而乐
六、 反思
我们教师应该用耐心走进学生的心灵，让他们体验到学习之乐趣，因此，我们应该提高自己的业务能力，让自己的课程充满神奇和乐趣，让我们所有的孩子在我们的教育下能够获得不一样的体验。
总之：一句话，提高，提高，再提高。
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