1、囚绿课后练习
一、基础知识
1.下列词语中加点字的读音全都正确的一项是( D)
A、涸辙gù 淅沥xī 揠苗助长yà B、婆娑 sha 流连lián 急不暇择xiá
C、珍重zhēn 猗郁qī 毫不犹豫yù D、蕈xùn菌 囚系jì 永不屈服yǒng
(A 中“涸”应读“hé”;B 中“娑”应读“suō”;C 中“猗”应读“yī”)
2、下列词语书写完全正确的一项是( C )
A、葱笼 淅沥 攀缘 怜悯 B、莫生 脉络 纤细 繁茂
C、公寓 喜悦 常春藤 诚心诚意D、猗郁 琼浆玉液 直接了当 简漏
(A 中“葱笼”的“笼”应为“茏”;B中“莫
2、生”的“莫”应为“陌”;D中“简漏”的“漏”应为“陋”。)
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是(A )
A、我要借绿色来比喻猗郁的爱和幸福，我要借绿色来比喻葱茏的年华。
B、我渐渐为这病损的枝叶可怜。C、我不得不变更的计划……我每日须得留心开车的消息。D、临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
(A 应是“葱茏的爱和幸福”、“猗郁的年华”)
4.写出下列句子中加点词的意思。
(1)我要借绿色来比喻猗郁的年华。猗郁：茂盛的样子
(2)我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。婆娑：盘旋的样子
5.本文以囚绿为中心，指出绿是生命、希望、慰安和快乐，赞美了绿
3、永远向着阳光生长” “ 永不屈服于黑暗 ”的精神，表达了作者对 光明、生命与自由 的热爱和向往之情。
二、综合园地
6.写出下列各句使用的修辞方法及其表达作用。
(1)它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。( 排比 )
(2)我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水!( 比喻 )
(3)我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。( 反复 )
(4)有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生吗?( 反问 )
作用：各种修辞方法的运用，增强了文章语言的表现力，使文章语言更加优美生动;增强了文章的抒情性，使作者的
4、情感更为真切感人。
7.指出下列句子的表达方式。
(1)绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。(抒情)
(2)门虽然是常开着的，可没人来打扰我，因为在这古城中我是孤独而陌生的。但我并不感到孤独。(议论)
(3)它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔软，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。(描写)
(4)卢沟桥事件发生了，担心我的朋友电催我赶速南归。我不得不变更我的计划。(记叙)
8.《囚绿记》的行文线索是( A)
A 寻绿——观绿——囚绿——释绿—怀绿
B 观绿——念绿——寻绿——释绿—恋绿
C 恋绿——囚绿——释
5、绿——念绿—观绿
D 恋绿——念绿——释绿——囚绿—观绿
9.陆蠡酷爱绿色，因为“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”。谈谈你喜欢或厌恶哪种颜色，理由是什么?
我喜欢红色，火红的太阳、鲜艳的花朵，给人以活力。
阅读《囚绿记》全文，完成下列各题。
1．文中出现了“绿影”、“绿友”、“绿囚”，用词不同，含义有何不同?
“绿影”指太阳照过常春藤的枝叶形成的影子；“绿友”指“我”囚禁的常春藤的两枝柔条；“绿囚”指不屈服于黑暗的顽强抗争的人。
2．“我”“囚绿”的原因是什么?
作者想让绿色和自己更接近、更亲密，拿绿色来装饰简陋的房间，装饰过于抑郁的心情，要借绿色来比喻葱茏的爱和幸
6、福，借绿色来比喻抑郁的年华。
3.为什么最后作者又让“绿囚”恢复了自由?
“绿囚”执著地向着阳光生长，作者被这种不屈服于黑暗的精神所折服，最终把绿囚放了。4．联系上下文，说说下面句子中“珍重”词语的深刻含义。
“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。”表现了作者对永不屈服的抗争精神的敬畏。
5.联系文中交待的历史背景，说一说课文表达了“我”怎样的思想感情?
当时正处于抗战爆发的前期，日本帝国主义灭亡中国的野心已经昭然若揭，全国人民需要紧密地团结起来，反抗日本的侵略。本文通过对“绿囚”的赞美，表现了中华民族不屈服于任何黑暗势力的抗争精神。
作者为什么喜欢绿？
① 绿色是宝贵的，它是希望，它是安慰，它是快乐②我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色③在这古城中我是孤独而陌生，但我并不感到孤独，因为那绿能陪伴着我④我了解自然无声的语言，人是在自然中生长的，绿是自然的颜色
“囚绿：之后为什么又放绿？
它渐渐失去了清仓的颜色。变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。我渐渐不能原谅我自己的过失，我渐渐为这病损的枝叶可怜
放绿之后为什么还怀绿？
①因为我对那绿的喜爱和牵挂②怀念从前和绿一起的时光
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