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教给孩子一些常用的记忆方法

无论是在科学还是政治领域，无论你做经理还是当学生，记忆力强总会 使人领先其他的同伴。良好的记忆力从何而来，关键是掌握了一些行之有效 的记忆方法。

有效的记忆方法会给孩子受益匪浅的帮助。记忆方法很多，下面列举的 几种记忆方法，：可根据孩子的不同年龄、不同情况灵活运用。这是许多父母 教孩子增强记忆力的经验结晶。

♦形象记忆法

试想一下蛇咬所造成的创痛及恐惧，便能与蛇的形象建立了牢固的联 系，以至看到形似蛇的东西，便立即产生痛苦的回忆，往往不需要多次重复也能维持很久，甚至终生不忘。父母可利用首次强烈印象的作用来建立正确 的记忆。记忆者首先必须以感性认识为基础，但首先要有明确的形象。其 次，记忆者通过记忆目标的外部特征及其本质，由表及里，力求认识全面。

最后，你也可以给孩子多方面的介绍。例如，给儿童放映一部关于蛇的科教 片，从蛇的外形、被蛇咬的惊险场面，到防蛇、捉蛇，再到利用蛇，花几分 钟时间便能使他们建立一组生动的联系，留下深刻的记忆。用这种办法获取 知识，快速有效。

♦趣味记忆法

心理学实验证明，形象生动、内容有趣的材料，在头脑里留下的记忆保 持量远远超过内容枯燥乏味的材料。由于有趣的事不容易忘掉，我们就应把 记忆对象尽量塑造成有趣的形象，以增强记忆。例如，对肌肉、肌腱和骨骼 的关系可以这样比喻：肌肉是马达，代表原动力；肌腱是皮带，传送动力，

带动齿轮；骨豁就是齿轮，接受动力，产生动作。这样一来，简单明了，-听就懂，容易记忆。

♦选择记忆法

许多伟人在与他事业无关的方面反应迟钝，而对与他事业有关的信息，

记忆却灵敏得像电火花。有所不为才能大有所为，这就是选择淘汰。要提高 有用记忆的比例，就要对每天的记忆对象进行选择，在精力最好的时间记最 重要的、最有用的。记忆有详略要求，重要的详记，用各种记忆法加以增 强；次要的可记个梗概；对无用的则不予理睬。因为每个人的记忆专长发展 很不平衡，不同的环境与教育、不同的经历与爱好，总是使人的记忆在某方 面更强一些。所以，家长要教育孩子对自己的记忆能力扬长避短。同类记忆法

我们可以想象在郊游中的孩子在水库里钓了许多鱼，在山野间采了许多 野果、鲜花。傍晚回家时，他们把东西归类，用绳子把鱼穿起，野果装在篮 子里，用野藤捆好花束，满载而归，什么也没有遗漏掉。我们每天接触到的 东西很丰富，犹如森林中采集的花果，如果归类，一点一线也许就会引出一 大片的知识。孔子称这种方法为“默而识之，一以贯之”。不少学生采用睡 前回忆的方法进行归类记忆、效果很好。因为白天活动多，大脑皮层被各种 刺激兴奋着，容易掩盖记忆；睡前所记忆的事物，有较长一段时间没有新的 刺激覆盖它、冲淡它、抑制它。父母可以让孩子睡前静坐片刻，默默回忆一 下当天的学习和活动，归纳分类，使同类知识联系起来，这对掌握新知识大 有裨益。

♦列表记忆法

现在很多东西用表来陈述，例如英语时态、化学元素等，不列表对比极 易混淆，且无法用几句话来概括。说不清楚，当然就记不住。通过列表，繁 杂的内容即可简单化、条理化，一目了然，便于查阅和记忆。列表的过程, 就是抓特征、分类归纳的过程。我们不仅要让孩子借助书本上或前人列的 表，还应让他们自己开动脑筋，综合加工，列表对比，经过自己的消化和分 析，也就记住了。

♦规律记忆法

抓住规律是加强记忆的方法。如三角函数有许多诱导公式，但这些公式 所表达的三角函数的关系，都存在一个共同规律。抓住这个规律，便可统一 为“函数同名称，符号看象限”两句口诀。只要记住这十个字，就可以推导 出全部诱导公式。（旭谷幼教网）

♦概括记忆法

概括是一种能力，即对识记材料进行提炼，抓住关键。例如，学习历 史，“王安石变法”的内容是：青苗法、募役法、农田水利法、方田均税法、

保甲法，可简略为“一青”、“二募”、“三农”s “四方”、“五保”等几个字。

♦谐音记忆法

家长应该知道字与字的读音相同或相似，就叫谐音。借助谐音，赋予材 料以引人入胜的意义，常可收到简便易记且经久难忘的效果。

♦提纲记忆法

提纲记忆法就是通过对学习材料的分析、总结，将其归纳成提纲的形式 进行记忆的方法。古人说“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”即知识之 间的关系虽然纵横交错，但只要抓住主要的、关键的部位，次要的、从属的 部分就迎刃而解了。

提纲是一本书或一篇文章的主要脉络，既要体现材料的主要内容、精神 实质以及相互间的逻辑关系，又要突出自己的语言风格，做到恰当地表述。

父母在教育孩子学习记忆方法时，还应懂得“运用之妙，存乎一心”的 道理。综合各种方法是否恰当就要看家长的运用技巧了。让孩子在进行记忆 时应“不拘一格”，举一反三。只有综合运用各种记忆方法，才能取得好的 记忆效果。