天净沙-秋思--复习课.doc

《天净沙·秋思》复习课教案
鹿泉区宜安镇中学 李云娇
一、 教学目标
1、准确掌握《天净沙·秋思》常考点。
2、明确古诗词考试考点，熟悉常考题型，掌握复习古诗词的方法。
3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达的思想感情
4、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。
二、 重点难点
1、准确掌握《天净沙·秋思》常考点。
2、明确古诗词考试考点，熟悉常考题型，掌握复习古诗词的方法。
3、训练想象、联想，培养创造思维
三、 教学过程：
（一） 引入新课：
今天，我们来复习《天净沙·秋思》。自读学习目标，了解本节课的学习要求。在考试中，古诗词曲的常考考点有理解背默、文学常识、把握情感、名句赏析、意境分析等。请同学们围绕考点用自己喜欢的方式自由复习（重点回顾之前互查时出现的错误），5--10分钟后比一比哪一组掌握得更好。
复习方略：1、流利朗读，准确背默。2、掌握作者、背景等文学常识。
3、理解内容，把握情感。 4、锤炼字词，赏析名句。
教师课件出示：把握情感 出题形式：
（1）诗词表达了诗人怎样的思想感情或有什么感情变化。
（2）诗词揭示了什么人生哲理？
（3）诗词表现了诗人什么人生理想？
炼字 出题形式：
（1）句中某个字用得好，好在哪里？
（2）此诗某句中的一字替换成另一字，你觉得哪个更好？为什么？
（3）请从炼字的角度说说某句诗妙在何处。
名句赏析、意境分析 出题形式
（1）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（2）这首诗用了什么表现手法（修辞手法），有何作用？
（3）怎样抒发感情？有何作用？
（4）谈谈某句诗的妙处。
请同学们根据常见的出题形式有针对性地复习，可以小组内交流讨论。
（二）基础检测
1、 齐背《天净沙 秋思》
2、 下面我们来看一些常考类型。
检测一：（1）、 ，小桥流水人家， 。
（2）《天净沙•秋思》中，描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是： 、 。
（3）、《天净沙·秋思》中点明主旨，表明游子飘泊在外思乡悲情,道出游子悲苦惆怅的诗句是： ， 。
（4）、“断肠人”是指 的人。
要求学生自己把答案写到本上，两个学生上台板演。完成后，师生共同订正，纠错。
3、检测二：
（1）、《天净沙·秋思》作者 ， 代著名杂剧作家、散曲家。他与 、 、 并称为“元曲四大家”。《天净沙·秋思》被誉为“ ”。“天净沙”是 ，“秋思”是 。
（2）、下列对课文的分析有误的一项是（ ）
A、杜牧的《山行》一诗向来以画面鲜明、词采清丽、思情幽远、风格俊爽为人所称道。
B、《[越调]天净沙·秋思》是一篇悲秋作品，它的题目是“天净沙”。
C、刘禹锡的《秋词（其一）》诗人开篇以议论起笔，否定前人悲秋观念，表现出激越向上的诗情。
D、《采桑子·重阳》是一曲战地秋景的歌颂。它写了深秋的战地风光，鲜明爽朗，表现了对自然和人生的看法，豪迈乐观。
学生看题，思考后点名回答，不完整的其他人补充。教师再出示课件，了解作者及本曲的地位。
马致远(1250？一1321？)：字千里，号东篱，大都(今北京市)人，元代戏曲作家、散曲家。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。他与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。被时人美誉为“曲状元”。
所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《黄粱梦》等15种。他的散曲描写景物意境优美，语言凝炼，流畅自然。其小令名作《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。
4、师：这首元曲有很强的画面感，请以“我仿佛看到了 ”。说说“古道西风瘦马”在你头脑中再现的画面。
一个学生回答后，再找一个学生说，要求说得更生动一些。
“在荒凉的古道上，萧瑟的秋风中，一个风尘仆仆的游子，牵着一匹瘦瘦的老马，向远方踽踽而行。”
（三）把握情感，赏析名句
检测三：1、这首元曲哪几句是写景的？哪几句是抒情的？渲染了怎样的气氛，表现了作者怎样的思想感情？前三句写景与后两句抒情是什么关系？
2、综观这首元曲，请你用简洁的语言来给这幅图画拟个恰当的名子。
3、“古道西风瘦马”中的“瘦”字用得好，好在哪里？
4、“小桥流水人家”一句营造了什么样的氛围？第二句写景与一、三句写景是什么关系？结合整首小令，分析这样写有什么好处？
要求：思考后指名回答，其他同学补充。师归纳点拨，并出示课件，为学生展现答题模式，让学生规范答题。
知识链接：1、抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。
2、表现手法：小中见大、虚实结合、托物寓理、以动写静、多角度描写、以乐写哀、对比映衬、比兴、渲染、象征、铺垫、抑扬、用典等。
3、修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、互文、顶真、双关、反复、排比、等。
4、表达方式：描写、抒情、议论、叙述 、说明。
让学生的知识更系统化。
拓展：3题可以换个问法：把“瘦马”改为“骏马”则一字之易，意境全变，这种说法有道理吗？谈谈你的看法。
学生回答，师点拨，引导，加深对本曲感情的理解掌握。
师生共同回顾，整体感知这首元曲。
然后再看几个中考常考的类型，灵活运用刚才的知识，加深对这首元曲的掌握。
如：6、下面的诗句都是写秋的，请选出与《天净沙·秋思》意境不相同的一项：
a 沅江流不尽，屈子怨何深。日暮秋风起，萧萧枫树林。
b自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
c月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
9、请你举出一两首表现思乡的诗：
学生回答，一人只答一首，说出作者，作品名称，背出诗句。其他同学再说出不同的。
学生答案有：
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白 《静夜思》
仍怜故乡水，万里送行舟。——李白 《渡荆门送别》
乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾 《次北固山下》
烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。——杜甫《闻官军收河南河北》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。----王维《九月九日忆山东兄弟》
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。----范仲淹《渔家傲 秋思》
（四）拓展应用
利用所学知识，把握诗歌情感，赏析名句。
1、《次北固山下》这首诗表现了诗人怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?(2分)
2、“海日生残夜,江春入旧年”的“生”和“入”用得很妙,请问妙在哪里?（2分）
3、请从修辞角度赏析“烽火连三月,家书抵万金”。(2分)
学生回答，规范格式。师生共赏。
四、课堂小结
1、 赏析诗句的步骤？
2、 把握情感的方法？
学生总结本节课所学知识，内化，升华，文学素养有一些提升。希望大家在课外阅读中实践。
五、布置作业：从中选取一点，形成文字。
1、说说你最喜欢小令的哪一句，为什么？
2、说说原作结构、某种写作手法好在哪里？
3、将原著改写成散文，如景物，可作细腻描绘，人物可想象他颠沛流离的生活细节，想象他的外貌、神态、心理等；
4、将原作改作画面；
5、给原作写一段赏析性的文字；
6、联想自己或他人的一段与原作类似的思念家乡的经历。
7、联想出一两句古诗（或者与原作的意境相同，或者表达的情感相同）。
六：板书设计
天净沙
秋思
1、古藤老树昏鸦，古道西风瘦马。 把握情感
2、古藤老树昏鸦，古道西风瘦马。 炼字
3、夕阳西下，断肠人在天涯。 赏析名句
4、漂泊在外，流落他乡，因为思乡而愁肠寸断
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