大禹治水学程导航式.doc

“学程导航”课时教学计划
主备：姜晓宇 施教日期 2011 年 11月10日
教学内容
15．大禹治水
共几课时
2
课
型
新授
第几课时
2
教
学
目
标
1．巩固多音字“没”和“倒”，学习生字“治”、“制”，能正确区分“治理”、“制服”的意思，并能正确运用。
2. 指导学生有感情地朗读并背诵课文，并继续巩固默读课文。
3. 结合课文及生活实际来理解文中的重要词句，并在阅读中积累词语。指导学生读懂长句子。
4. 抓住文中的数词等关键词，通过想象、表达加深理解，知道大禹“三过家门而不入”的原因，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
教
学
重
难
点
重点：抓住文中关键词句、数量词，借助多媒体课件的直观形象画面，让学生充分动口、动脑，展开丰富想象，在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
难点：读懂文中的长句子，感受数字的表达效果。理解大禹治水的艰辛和不顾个人生活幸福，一心为百姓谋幸福的高尚情怀。
教学
资源
1. 动画片《大禹治水》。
2. 课外对《大禹治水》的故事已有所了解。
预习
设计
1. 熟读课文。
2. 课前向爸爸妈妈大概地了解《大禹治水》的故事。
3. 课后第四题说一说。
学程预设
导学策略
调整反思
一、 复习
1. 读课题。
2. 读词语，复习多音字：倒、没
倒 dǎo (冲倒、倒下)
Dào (倒立、倒流)
没 mò （淹没、没收）
méi (没有、没关系)
3. 区分生字：治、制。
4. 这个故事讲了滔滔洪水使得老百姓（无家可归），禹历尽了(千辛万苦)去治理洪水，终于把 洪水（制服了）。老百姓都非常感激这位治水的（伟大英雄）。
5. 读第一自然段。
一、 复习旧知，导入新课
1. 出示课题《大禹治水》。
2. 复习词语，并复习两个多音字：倒、没。
3. 通过猜字谜、组词，联系偏旁区分生字：治、制。
4. 选词填空，说说这课的主要内容。
5. 引读第一自然段。

二、 创设情境，读书入境
1.看图，想象禹在想什么。
2.读第一句：禹下决心要治理洪水。
3.轻轻地读课文的第二自然段，想：禹治水做了哪些事情？
4. 默读第二句话，找出禹做的第一件事情是：察看水流和地形。
5. 弄清禹治水前察看水流和地形的原因。
6. 比较两个句子，弄明白“察看水流和地形”是概括地写了禹做了什么事；而“吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水”则是详细地描写了禹是怎样察看水流和地形的。

7. 小组活动：想象禹遇到的困难。
预设答案：
烈日炎炎下，禹浑身是汗，大太阳晒得他睁不开眼，头晕目眩，但他舍不得休息，继续前行；大雪纷飞时，禹冻得浑身发抖。西北风像刀割一样，他还是顶着狂风前行；倾盆大雨中，禹虽然戴着草帽穿着斗笠，但还是成了一只落汤鸡。路上很滑，他摔倒了又爬起来，摔倒了再爬起来，身上都是泥浆，他还是继续前行；夜幕降临后，他已经累得腰酸背疼，但他也舍不得休息，摸着黑前行。

8.读第二句句子。
9.读第三句，找一找禹做的第二件事情：引导洪水流入了大海。
10. 板画理解为什么要挖通大河、劈开大山，又及其中的艰辛。
11. 背诵第二段。

三、引入情境，境中悟情
1. 快速记忆第三自然段，完成填空题。
2. 想象禹13年不回家的思念之苦，理解他一心想着老百姓的大公无私的精神。
3. 练背第3自然段。

四、深入情境，情中悟理
1. 读第4自然段。
2. 角色体验预设答案：
禹的邻居会说：真是太谢谢你了，你为了我们过上安定幸福的日子，自己家也顾不上了，一直忙着治理洪水，我们怎么感谢你呀！
禹的儿子会说：爸爸，你真是个了不起的大英雄！我也要向你学习去帮助别人，以后也做个大英雄！
3.齐读第4段。
4. 思考：为什么称他为大禹呢？（人们都尊敬他，他就是一位大英雄！）

五、完成作业，积累词语
1. 完成《语补》第三大题。
2. 积累含有“千万”的成语。
二、创设情境，读书入境
1. 看图，想象禹在想什么呢？
2. 指名读第一句话。
3.轻轻地读课文的第二自然段，想：禹治水做了哪些事情？
4. 先来看第2句。在这个句子中，就藏着禹做的第一件事情。默读，划出禹做的第一件事情是什么。
5. 我们的地球表面有雄伟的高原，有起伏的山岭，还有一望无际的草地，有的地方高有的地方低，这就是课文中的说的地形。治水前一定要先清楚洪水从哪里流到哪儿去， 所以要察看水流和地形。
6. 比较句子：
他察看水流和地形。
他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万水，仔细地察看水流和地形。
7.这条“几”字形的就是黄河。当年禹治理洪水时走过的这些地方有着数不清的高山、数不尽的大河，就是课文中说的哪个词？千山万水。
8.你能想象到他会遇到哪些困难吗？小组间先选择一两个说一说。
9.齐读第二句。
10. 出示句子：他带领老百姓挖通了九条大河，劈开了九座大山，引导洪水流入了大海。
默读这个句子，画一画禹做的第二件事情是什么？
11. 找“九条大河，九座大山”，理解九在这里表示很多。
12. 板画理解挖通大河、劈开大山，并感受到其中的艰辛。
13. 看视频。
14. 根据提示，背第二段。

三、引入情境，境中悟情
1. 现在就请大家认真地读一读课文的第3自然段，要求：快速记住这段的内容。
出示填空题：禹在外治水（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）多岁了，还不知道父亲是个什么样子。
2.指名背。
3. 想象禹13年不回家的思念之苦，理解他一心想着老百姓的大公无私的精神。
4. 他为了治水，做到了三次过经过自己的家门口也没有进去。老百姓们给这个故事取了个名字：三过家门而不入。
5. 练背第三自然段。
四、深入情境，情中悟理
1.洪水终于被制服了，大地又恢
复了美丽的、祥和的景象。
出示第4段。指名读。
2. 洪水被制服了，你的心情怎样？你们最想感谢谁？
如果你是禹的邻居，你会对他说什么？
如果你是禹的儿子，你又会说什么？
3. 大家都感激这位治水的——伟大英雄！不仅我们要记住了他，他的故事还会一代又一代流传下去。齐读第4段。
4. 这里为什么称他为大禹呢？
五、完成作业，积累词语
1. 出示“千山万水”和“千辛万苦”。理解。
2.你还能知道这样的词语吗？打开《语补》做第三大题。
3. 出示含有“千万”的成语，读。
六、总结课文