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关于高中研究性学习过程中培养学生的情商探究
何清桃
湖南省长沙市浏阳市第三中学410301
摘要：随着社会的发展，人们的生活水平得到了明显的提升，国家开始注重人们内心情感的变化，以便能够解决人们的问题，使人们获得幸福感。在关注人们情感发展的过程中，高中生的情感发展是重中之重，就目前而言，高中生的情感正处于积极向上的状态，但是水平还很低，状况不容乐观。在教学的过程中，情商的缺失必然会随着学生升学的压力和社会的压力越来越大而出现不同的心理问题，产生这种情况的因素会有很多种，家庭方面、教育方面等都是主要的影响因素。本篇文章主要分析了目前高中生情商低的原因，并就如何提高高中生的情商提出了一些相应的措施。
关键词：高中；研究性学习；培养；情商探究
引言：
研究性学习是一项近年来出现的独具特色的课程领域，成为很多教育人员的研究热点，受到很多人的关注，随着我国新一轮教学的改革，研究性学习成为中小学的一门必修课程。在进行课程改革的同时，教学的目标也发生了相应的变化，学生的情感态度价值观成为了一项重要的教学目标。所以在高中研究性学习过程中培养学生的情商，似乎比其他科目更重要。
一、造成目前高中生情商低的原因
（一）受到家庭的影响
中国自古以来，很多的家庭都存在着父母怀着望子成龙、望女成凤的心情，于是不断的对孩子进行智力的开发和综合素质的提升工作，都希望孩子拥有一个美好的未来，但是正是这样的做法没有考虑到孩子的自身，使得孩子产生逆反心理，不但不会接受父母的好意，反而当成恶意，最终造成情商低的表现。另一方面，会有很多的单亲家庭或是父母总是不在孩子的身边陪伴的情况，会使孩子在情感上缺乏沟通和交流，不能够建立正常的民主平等的思想，最终的结果就是孩子的情商低下。
（二）受到学校的影响
中国目前还处于应试教育阶段，对于学生的成绩很是关注，最终教育的好坏都是由考试的成绩作为最后的定论，不利于学生情感的培养，封闭的教学环境和教学方式直接对良好的情商养成造成了阻碍。
（三）受到遗传的影响
情商的养成不仅仅是后天靠着环境和经历慢慢养成的，还会受到遗传因素的影响。情商与智商都会受到遗传因素的影响，但是情商的遗传成分并没有智商的遗传成分多，但也存在一部分的遗传影响，比如，有些孩子一出生就很安静，有的则开始哭喊。
（四）受到自身性格的影响
对于现在的高中生来说，有很多都是单亲家庭，所以平常就会受到父母无微不至的关怀和呵护，使得从小就过上了娇生惯养的生活方式，自身的性格变得娇气，不利于情商的发展【1】。
（五）目前的教育体系中缺少对学生情商的培养
中国传统的应试教育使得学生们每天就只能拼命的学习，能够取得好的成绩已经成为了学习的唯一目标，因此，在平常的学习生活中，不会特意进行人际关系的培养。学生还十分重视名次的高低，于是很多学生都会产生其他学生都是竞争对手的思想，所以这种做法不利于情商的培养。
二、能够提升高中生情商的相关措施
（一）从教师方面入手，提升教师的自身素质
中国推行的是素质教育，可应试教育仍然影响巨大，所以，教师的一言一行都会对学生的学习、行为、思想产生影响，记得前苏联有一位教育家叫做加里宁，他说过：“教师每天都仿佛站在一面镜子里，外面有上百双单纯而敏感、善于窥视教师优点和缺点的孩子的眼睛在时时盯着你。世界上没有任何人受到这样的监督，也没有任何人能对孩子有如此深远的影响”【2】。可见，对于孩子很多方面的教育，都不只是通过说教的方式进行教育的。在学校里，教师就是学生学习的榜样，教师的自身素质能够直接影响到教育的成败，所以，想要在高中研究性学习的过程中培养学生的情商，就需要提升教师的自身素质，还要增强教师的人格魅力。
（二）从研究性学习小组的合作学习中，培养学生的处世技巧。
综合实践课程纲要明确指出培养学生的的实践能力、创新能力、合作能力、探究能力等的学生综合素质的提高。在高中开展研究性学习活动，一般都以小组的方式进行，进行的活动包括研究的选题、指导教师的选择、进行活动的计划、具体实施以及最后的汇报交流等环节，都需要小组成员的共同合作，因此能够在合作中直接培养学生的情商。比如，在开展一次课题的研究时，一位同学总是不爱与人交往，于是在自主分组后，就只剩下他自己了，教师希望他能够加入到一个小组里，但是自己却拒绝了，于是教师在第二次课堂上对课题进行讨论时，直接忽略了他，第三次讨论课时，教师问了他真实的感受，使他明白到是自己选择了孤独，于是在第四次的课堂上，他主动融入到同学中，同样也能够做到与同学进行互相交流，使他真切的感受到参加研究性学习小组的好处，不仅增强了自己的社交能力，还掌握了很多处世的技巧【3】。
（三）在研究性学习中主动的克服困难，培养学生的坚强的意志品质。
对于一个学生来说，想要在未来事业发展的道路上一帆风顺，就需要养成乐观开朗、坚强、自信的性格。在开展研究性学习时，总会遇到很多各种各样的困难，使得研究的课题难以取得有效的进展，学生的积极性也会逐渐消失，研究工作停滞不前。在这种时候，教师就应该挺身而出，给予学生鼓励，帮助学生对遇到的问题进行研究和分析，及时找到有效的解决办法，不仅如此，还要传授学生对于挫折、走出低谷的技能。比如人人都说用名人的故事能够激励孩子，培养孩子坚强的性格。比如，林肯在成为总统之前，几乎总是遇到挫折和失败，但最终还是实现了愿望，成为了美国的总统；比如爱迪生成功发明电灯之前，谁又能明白他所经历的无数次失败呢。用名人的故事感染学生，有助于提高学生的情商。
三、结束语
综上所述，在高中研究性学习的过程中培养学生的情商是一种有效的方法，能够培养学生成为一个乐观开朗、能够坦然面对生活、勇敢克服困难的健康的人，使学生能够成为全面发展的人才。
参考文献：
[1]侯鸿萱. 如何在高中研究性学习过程中培养学生的情商[J]. 综合实践活动研究, 2017(3).
[2]付爽. 高中语文教学中培养学生情商的方法[J]. 语文知识,2014(03):44-45.
[3]汪桂英. 职业高中语文教育应重视情商培养[J]. 文学教育(下),2008(02):119-121.