1、表格4
六年级 数学 学科电子备课设计模板
主备教师
王亮
教学内容
（课题）
圆的周长
第几课时
2
课型
练习课
教学目标
知识技能目标
理解圆周长和圆周率的意义，理解并掌握圆周长的计算方法，并能解决简单的实际问题。
过程与方法目标
经历猜测、验证、操作等学习活动，探究圆周率的近似值，在这个过程中发展学生的数学思维水平及动手操作能力。
情感态度价值观目标
通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
教学重点
理解和掌握圆的周长的计算方法。
教学难点
圆周率的探究。
教具准备
多媒体课件、学具（圆规
2、尺子、剪刀、绳）。
教学过程
个性思考部分
一、判断题
1、 所有的直径都相等，所有的半径也都相等。（ ）
2、 任何一条直径所在的直线都是圆的对称轴。（ ）
3、 两端都在圆上的线段叫直径。 （ ）
4、 半圆的周长是整圆的一半，半圆的面积是整圆的一半。（ ）
5、 圆的直径扩大4倍，周长和面积也扩大4倍。 （ ）
6、 通过圆心的线段，叫做圆的直径。 （ ）
7、 两个圆的面积相等，它们的周长一定相等。 （ ）
8、 半径是2厘米的圆的周长和面积相等。
3、 （ ）
9、 两个圆相比，周长大的面积也大。 （ ）
10、两根一样长的铁丝，分别围成一个圆和一个正方形，圆和正方形的面积相等。（ ）
二、选择题
1、圆周率∏的值（ ）3.14
A 大于 B 等于 C 小于
2、圆的半径增加4厘米，周长增加（ ）
A 12.56厘米 B 25.12厘米 C 无法确定
3、把一个长20厘米的铁丝，弯成一个半径是0.5的小圆，可以弯（ ）个。
A 6 B 7
4、 C 8
4、一台拖拉机，后轮直径是前轮的2倍，后轮滚动6圈，前轮要滚动（ ）圈。
A 6 B 3 C 12
5、以正方形的边长为半径作圆，它的面积约是正方形面积的（ ）倍
A 4 B 3.5 C 3.14
6、把一张长16厘米，宽4厘米的长方形纸片，剪成直径是4厘米的小圆片，最多可以剪（ ）个。
A 4 B 16 C 无数个
三、应用题
1、 在直径是10米的圆形花坛周围，修
5、一条1米宽的小路，求小路的面积。
2、 在半径是10米的圆形花坛周围，修一条1米宽的小路，求小路的面积。
3、 在周长为37.68米的圆形水池周围铺一条2米宽的小路，小路的面积是多少平方米？
4、 大厅里有一只挂钟，它的分针长度是15厘米，分针针尖转动一周的距离是多少厘米？
5、 大厅里有一只挂钟，它的分针长度是15厘米，45分钟，2个小时，分针针尖分别转动多少厘米？时针从5走到8，分针转动多少厘米？
6、 一辆自行车车轮的为直径约是7分米，如果每分钟转100周，通过一座1100米的大桥，大约需要几分钟？（得数保留整数）
理解圆的基础知识
6、
运用所学知识解决简单问题
通过一系列的练习，让学生从练习中悟出解决问题的方法、步骤，养成良好的答题习惯
作业设计
数学书66页7－10题
板书设计
圆的周长练习课
C=d或C=2r。
上课时间
10 月 30 日
教学后记
小学六年级学生思维水平大多数处于具体阶段，并开始向形式阶段过渡，处于具体运算阶段的思维一般离不开具体事物的支持，运算主要依靠实物和能观察到的实际事物来支持。
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