第3课翻跟斗比赛——角色的移动和旋转（新）.doc

西樵镇第二小学信息技术六年级集体备课教案

教学内容
第3课 翻跟斗比赛
撰 写 者

执 教 者

教
学
目
标
知 识 与 技 能
（1）能够初步理解scratch移动的方法。
（2）能够初步理解scratch旋转的方法。
（3）能用旋转、移动指令对角色编写程序脚本。
过 程 与 方 法
（1）通过主题创作，掌握应用旋转和移动等指令编写顺序结构程序脚本的方法。
（2）根据场景，选择适合的角色旋转方式。
情感态度与价值观
（1）通过学习scratch软件，感受程序编写的流程，培养学生的程序设计理念，体验编程的乐趣。
（2）培养学生勇于探究新知的学习惯。
教 学 重 点
Scratch移动和旋转的几种方式。
教 学 难 点
（1）Scratch旋转的技巧和应用。
（2）理解动画中，两个动作切换时间的设定，认识等1秒的作用。
教 学 准 备

教学过程
个性化修改
教学内容
教学活动
设计意图

教师活动
教师语言
学生活动
一、新课引入
出示马戏团的图片，并展示动画
“同学们，上节课说到酷猫带上了它的好朋友们一起上台表演。表演完后它们继续向前游玩，玩着玩着，它们看到前面运动场上正在进行一次趣味十足的翻跟斗大赛，蓝狗和酷猫都觉得自己翻跟斗最厉害了，于是参加了比赛。那么究竟在这场比赛它们俩谁胜出了呢，你们看”（老师在电脑上演示动画）
“我们一起来给酷猫打气好吗？究竟酷猫如何调整才能赢得比赛呢？”

认真观看老师演示
认真听讲回答老师提出的问题

让学生对动画制作感兴趣。
分析酷猫一系列动作

分析问题
师我们观看完翻跟斗比赛后，分析一下下面的问题：
1、动画中有哪些角色？它们做了什么动作？
2、比赛场地是怎么画出来的？
学生通过观察老师的动画小组讨论后总结回答
让学生学会观察事物，学会讨论、总结
导入舞台和角色
导入舞台和角色
“上节课我们学习过导入舞台，你能在素材中找到这个运动场背景吗？”（期间教会学生通过特征查找素材，告诉学生素材已经分好类），然后通过中的“编辑”按钮添加横幅。
学生参照老师的方法自行添加角色和绘画横幅，再现当时比赛的场景
1让学生学会查找素材、根据需要修改素材，让学生更好的通过修改素材表达自己的想法。
学习移动指令
完成助跑
“酷猫和蓝狗在翻跟斗前都需要先进行助跑，那我们应该在指令区找到什么指令添加到角色上面呢？”
思考下面问题

大家看完两组指令的效果后，你发现两者有什么不同的地方，哪组指令最接近现实中助跑效果？你觉得指令起到了什么样的效果？
学生通过上机尝试比较，小组讨论归纳总结出结果
通过比较两组指令的效果，让学生选择合理的设计方案
学习旋转指令
完成翻跟斗动作
“好，同学们，我们已经给酷猫添加了助跑的脚本，那我们尝试一下按照书本的描述给酷猫添加旋转的脚本。”

“大家讨论一下，如果去掉四次翻转中间的‘等待0.2秒’，角色会怎样运动？”（角色会一边助跑一边翻转）
“如果我们修改‘旋转’指令中的旋转角度时，角色旋转角度和旋转次数有什么变化呢？”
如果要让角色旋转一周，那么公式是 旋转角度X旋转次数=360度
同学们根据老师的提问各叙己见
学生通过讨论找出解决问题的方法
课堂小结

“同学们，我们已经让酷猫和蓝狗助跑和翻转了起来，那如果我们希望酷猫胜出的话，那酷猫要怎么调整动作才能胜出呢，你能帮酷猫调整一下指令吗？”（让学生体会旋转的角度分得越细旋转次数越多，完成的旋转动作越流畅自然，赢得比赛的关键是缩短各动作的等待时间）

对所学知识进行巩固。
板书设计：
教学后记：