1、《时、分、秒》教学设计
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第一单元。
教材分析：
本单元是进一步学习时间单位的内容，学生在一年级己经学会了看整时与半时，初步认识了时针与分针，会读写几时几分，掌握了“1时=60分”，并在实际生活中积累了对“时、分、秒”的感性认识。“秒“对低年级的学生来说比较抽象且不易理解。因此，在教学中老师要通过一些学生感兴趣的具体数学活动，来引导学生体验“秒”的长短，帮助学生建立“秒”的概念。由于时、分、秒之间的进率是60，而不是十进制关系，这给时间单位的简单换算带来一定的困难。为此要加强学生对钟表的观察，特别是“分针走一圈，时针走了多少
2、秒针走一圈，分针走了多少”的认识，便于学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。让学生体会“时、分、秒”的实际意义，这对于提高学生的时间观念有着重要的作用，也为学生以后学习其他时间单位打下良好的基础。
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育
学情分析：
学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。
教学重点：
知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
3、
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学具准备：
1．教师：课件
2．学生：钟表
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1．出示主题图：
同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们 一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！
2．揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
二、操作体验，探究新知
1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？
2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时
4、针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）
②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）
④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
（2）认识1秒和几秒。
①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。
②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？
（3）理解1分=60秒。
①课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。
②课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？
③学生
5、汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）
④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）
（4）认识秒表和秒的计时方法。
①课件出示
、
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
②介绍秒表的计时方法。
③课件出示
有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗？（6时55分57秒）④读出电子表上的时刻。
⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？
（5）体验1分钟、1秒和
6、几秒
①1分钟有多长？
课件播放《时间像小马车》，猜猜播放多长时间？
课件验证。
②学生闭眼感受1分钟。
③1分钟能做哪些事？
④1秒究竟有多长呢？
出示钟表滴答声，学生闭眼感受。
⑤1秒钟能做哪些事？
学生畅谈，课件出示。
一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米；
一秒钟，蜂鸟振翅55次；
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
……
三、课堂练习，巩固新知
1．填写合适的时间单位
①我们上一节课的时间是40（ ）。
②小明跑100
7、米要用19（ ）。
2．让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。
3．师：1分钟能做什么呢？
让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。
4、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。
四、全课总结，升华新认识
1．课件播放《长歌行》，说说你从中知道什么。
2．你还知道哪些关于时间的名言警句？
3．通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么不清楚的吗？
4．我们今天是怎样学习新知识的？
作业布置：配套练习册
板书设计：秒的认识 1分=60秒
课后反思：
1．教学感悟
2．作业反馈
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