1、学习心得
晏向英
金秋十月，硕果累累。10月14日，我校英语、数学学科组长、备课组长、教研和教务中层代表，在巴桑校长和冉啟杰副校长带领下，“走出去”学习先进教育理念和办学经验，以真正促进我校办学质量的提升。十天的行程，我们一路走，一路看，一路学，苏州的景范中学，广州的玉泉学校，佛山的高明一中、沧江中学，西安的庆安初级中学，不论是从听课到交流，还是从所听到所闻，每时每刻都让我有所感动有所收获，以下三点是我的心得体会。
一、 分层走班教学，因校制宜，彰显特色
我们的第一站是苏州景范中学。景范中学取景仰范仲淹之深意，是一所有着千年文化底蕴的学校，该校在景范人的共同打造下，办成了一所小规模、精
2、品化、高质量的特色学校，成为了江苏省乃至全国知名的初级中学。景范中学的特色是分层走班教学，分层教学适应了孩子成长的需要，促进学生自主发展。它的特点是教师根据不同层次的学生重新组织教学内容，确定与其基础相适应又可以达到的教学目标，从而降低了基础差的学生的学习难度，又满足了好学生扩大知识面的需求。分层教学实施包括五个方面的内容：学生分层；目标分层；分层施教；分层评价；矫正、分层提高。具体实施步骤：组织动员，心理教育，层次选择，班级编制，教学方案制定，常规教学管理，教学评价。学校要发展就不能因循守旧，走老路子，要在发展中不断求变、求新，找到新思路，开辟新路子。
三高的学生成绩好差布均衡，而且差距比
3、较大，我校英语和数学是薄弱学科，学生的高考成绩很低，老师卖力教，学生的成绩不见起色，结果就是老师的教学很累，学生没有兴趣。分层走班教学是一条很好的思路，分层教学力求让每一个学生享受公平教育的待遇。分层教学引发的思考和老师在分层教学管理中出现的挑战，本身就提升了教师的能力。分层学科的教师跨层次教学，促使教师研究不同层次的学情，制定不同目标，实施不同教学，提高了教师教学灵活性，增强了教师应变能力、组织能力和班级管理能力。我们试着改变以前的教学，教学改革总会遇到阻力，我们要做的只有迎难而上、攻坚克难，只要咬牙坚持过去了，未来的路终究会越走越好。
二、立足课堂改革，实施小组教学
李冰校长说，“教育
4、永远是一项极其智慧的工作，心中有梦想和一群有趣的人做一件有趣的事情，为此孜孜不倦，这就是我们提升的潜在力量。”西安庆安初级中学，一进教室，惊讶的发现教室布置和普通意义上的班级布置不同，270度的黑板环绕教室墙面，学生分为9个小组，每个小组负责一块黑板，学生座位围合聚拢而坐。中间墙面内部嵌有电视屏幕，可供视频和幻灯片的播放。庆安初级中学立足学校实际情况，新的课堂改革、新的学习方式、新的教学氛围，借鉴杜郎口课改先进教学经验，积极探索，不断反思，认真总结，逐步形成以小组合作为核心的教学模式。
参观后得到的启示是：庆安中学属于片区中学，所有学生属于划片区的生源，学生层次也是良莠不齐的，一所中学要想提
5、升社会认可度和自身建设，那么最能“拿出手”的就是“成绩”了。成绩的提升，需要下：“硬功夫”。这就是庆安中学的“辅优”班的建设成效和存在意义。该校的“辅优”工作自开展以来，提升了许多学业基础和领悟力较好的学生的成绩，这些学生通过每次的大考一遍遍筛选出来，组合成一个个“临时班级”，这些班级由年级中教学经验丰富的教学骨干担任班主任，在心理培育和教学工作中塑造学生的优质素质和高起点。每周两次的“辅优”课程，每次进行1小时10分钟。集中、重点的消灭偏差和难点。这个班上的学生在学习方法和学习能力上都是佼佼者。我们也看出了这些学生在庆安中学的荣誉史上的重要作用。
所以，一个学校的“成功”，不仅仅是某种教学
6、模式的贡献，更重要的是，采取能“一鸣惊人”的措施。因为只有取得高阶的通行证，你的“言行”才能被人看到！
三、集体备课的重要性
集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。集体研讨、教后反思的过程，既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。统一教学进度、作业、甚至练习题，这样，班与班间的差距就小了，也能大面积提高学校教育教学质量。集体备课，体现了“合作、探究、创新”和以人为本的精神，促进了教学相长。因此，在我们今后的教学中我们要更加注重集体备课，老师们集体研讨、商量，为了提高学生的成绩，学校的教学水平出一份力量。
总之，通过这次学习，我深切感受到：自己教学方面的不足，班级管理方面有待更新、提升。目前聚焦教学改革，我们要加强自身的理论学习，转变观念，“只有经历过地狱般的磨砺，才能练就创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间绝响”。三高要教学改革，我们在巴桑校长的带领下，一起努力奋进，三高的未来定辉煌。
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