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《电池》教学设计
攸县上云桥中学附小 何华伟
科学知识：
1、认识电池的标识和小灯泡的各部分名称。
2、知道电池、小灯泡、导线是构成电路的必要元件。
3、初步认识电路的意义，即用电池点亮小灯泡需要闭合回路。
科学探究：
1、经历用电池点亮小灯泡的过程，探索点亮小灯泡的规律，能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象并有所发现。
2、认识到一个完整的电路可以用相同的材料、不同的方法建立起来。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度：
1、培养学生对周围事物的科学探究兴趣，学会与他人合作交流。
2、意识到科学观察与实验需要大胆合理地猜想与推测。
3、增强学生进一步探究电的兴趣和提高安全用电的意识。
科学、技术、社会和环境：
体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣；保持和发展探究周围事物的好奇心；培养安全用电意识；学会保护环境。
教学重点：
认识构成电路的元件，掌握点亮小灯泡的方法。
教学难点：
理解电路中电流的流动路线。
教学准备：
课件、电池、小灯泡、导线等。
教学过程：
一、 情境导入
1、师：同学们，老师手里拿的是什么？生：手电筒
2、师：电筒在我们生活中有什么用处吗？生：晚上给我们照亮……
3、师：是什么让小灯泡发亮的？
4、原来是电池点亮的小灯泡，今天就让我们一起来学习“电池（提示课题——板书）
二、观察活动
（一）观察电池
1、师：仔细观察电池，上面有那些标识？有什么含义？（渗透环保教育）
2、汇报交流。（PPT呈现电池内部结构图）
（二）观察小灯泡
1、学生分组观察小灯泡
2、汇报交流。（PPT呈现小灯泡的结构图）
3、小灯泡上发光的部位在哪里?小灯泡有几个连接点？
（三）介绍导线
三、探究活动：用电池点亮小灯泡
1、出示实验要求：小组分工，建议3个同学一套材料，一个操作员、一个观察员、一个记录员。想一想怎样连接，小灯泡才会亮。把不亮与亮的连接方法用示意图画在记录表上。在8分钟内完成，音乐一停，实验结束，整理材料。
2、分组实验
首先用一根导线，再用两根导线连接。
3、展示汇报。
4、小结（展示“电流方向演示器”）。
四、 课堂小结
同学们，通过今天的探索活动，大家学会了用电池点亮小灯泡，其实在生活中还有很多种的电池（PPT呈现各种电池实物图），请同学们课后填写教材P64的表格。