家校并进协同育人.docx

惠城区2018年中小学德育论文征集

征文题目：家校并进，协同育人
征文类别： 协同育人
参评组别： 普通组
作者姓名： 严丽娟
工作单位：惠州市水口大湖学校
手机号码： [phone]

家校并进，协同育人
摘要：理想的教育是家长支持老师，老师支持孩子，孩子信任老师与家长。孩子的健康快乐成长离不开父母、老师的教育指导。与孩子有效沟通是家长需要学习与进步的地方，学生人数多,个性差异大，造就了班主任难管理的现状，这些客观实际，都要求班主任与家长须无条件合作、互相理解帮助。班主任既然都要与学生、家长打交道，何不让这样的“交道”产生能量，成为自己巨大的助力呢？班主任工作在于用激情演绎生命，这样的激情若能激起家长的共鸣，定能使家长与自己一道，谱写出一曲催人奋进的教育凯歌。
关键词：圈粉 同盟军 主力军 共同成长

教育是培养人的活动。教育的职能是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。合力，是指同心协力，共同出力。语出《商君书·画策》：“天下胜，是故合力。”教育好一个孩子，绝不是哪一方的单独责任，需要学校、家庭、社会的共同作用。有一种理想的教育关系是：为着共同目标，家长支持老师，老师支持孩子，孩子信任老师与家长。有了这样的合力，“天下”尚可能“胜”，教育也一定能最大利益化。在这种思想指导下，笔者总是特别重视家长的资源，想尽一切可行的办法调动他们的积极性，让他们参与到班级的管理中来。下面就以今年笔者新接的班级为例，谈谈家校合作，协同育人的有效实践。
一、让家长感受班主任真诚与智慧，使其成为自己的忠实粉丝
“亲其师，信其道。”这说的是学生如果对哪个老师亲近，就会信任这个老师，并且老师怎么说他就会怎么做。这句话这用在家长身上也是可行的。心理学上有个概念叫“第一印象效应”:是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响。说的就是第一印象给他人的重要性。作为学生成长路上的“重要他人”，在日益重视教育的家长们眼里，班主任给出的第一印象，就显得尤为重要了。
今年9月分，我接七年级一个班，与新生见面的第一天，我就让他们带回《给家长一封信》，信上表达了四层意思：一是承诺我会尽全力做一名负责的班主任；二请家长如实在这封信的后面填写表格：孩子的的优点、缺点、对孩子的期待与对我的要求；三是说明填写此表的目的：“我会有针对性地教育您的孩子。对于他的优点我会让他发扬，对于他的缺点，我不会嘲笑、讽刺，我会想办法让他改正，使他成为社会上受欢迎的人”；四是公布我的联系方式，并将班级微信群二维码公布，请家长扫码进群。当家长扫码进群，看见我们群名是“七（2）暖流”时，纷纷表达，仿佛真有一股暖流扑面而来。后来我也向家长解释说，我确实希望自己的一言一行一举一动能带给你们温暖与力量，在未来的日子里，让你们更有信心更有能量与我并肩前进！这两个举措立马就让我圈粉无数。
新鲜感要过去总是很快，尽管“第一印象”效应让我开了个好头，但是“路遥知马力，日久见人心”，家长总是盯着你，看你是否言行一致、信诺承诺。在微信群，我的态度客观真诚，尊重欣赏每一个学生及家长，初步建立了良好关系。但是闻名不如见面，开学一个月左右，我们七年级召开了以班级为单位的家长会。这次家长会，我要巩固自己在家长心目中的地位，让他们对我的管理“死心塌地”，成为我的忠实粉丝！为此，我精心准备材料、制作课件。家长会上，我讲了四方面内容：一是与孩子息息相关的教育改革；二是自己三年的管理目标与阶段性目标即学期管理目标，然后向家长汇报了开学一个月来自己落实的五大举措；三是接下来讲了从学习到习惯、从心理到能力发展等方方面面的工作设想；四是向家长表态自己需要的支持。两个小时的家长会里，家长们无一退场，无一刷手机，像小学生一样认真听我的分享，还有不少家长认真地做了笔记。会后，家长纷纷在群里给我点赞，直到“找不到赞美的词语了” 。
二、让家长理解班主任教育意图，使其成为自己牢固的同盟军
开学三天，我们班就拥有了自己的班名、口号、誓词、班徽班歌、班规，而所有这些班级文化，都出自己学生的手，他们每人参与构思与设计，我筛选的优秀作品再让全班投票，然后我们的班级文化就产生了。我坚持学生动脑动手，源于我的育人目的：面向世界，面向未来，面向现代化；能自我发展，适应社会需求；顺利渡过人生的喜与悲。当我将这班级文化向家长宣传时，家长们感到惊奇与自豪。借此机会，我向家长宣传了自己的教育理念与计划。通过微信群，我会向家长汇报重要活动的方案、过程与效果。
“谢谢严老师，是因为你的有效的引导，不然她根本不敢站在台上，最近我发现她开始有自信了，真好！”
“非常感谢老师的关爱，当倩如今天吃晚饭的时候跟我说，‘妈妈，我星期一要上台演讲。’心里不知有多高兴，上次老师说，要演讲的同学报名，我鼓励她说，倩如，你去报名吧！她说，‘这是不可能的。’今晚听到她说要演讲，我说是不是老师叫你的？她说不是，是她自己要求的，心里说不出的高兴，这都是可爱可亲的严老师的功劳！”
10月份开始，利用语文课，我在班里开展“五分钟课前演讲”活动，演讲主题自拟，是自己想分享的内容，形式就是必须制作课件。在班上动员后，我将活动策划书在微信群里宣传，并将学生在台上分享的内容及表现，同学们对演讲的评价及时反馈给家长，得到了家长的大力支持。学生在我及家长们的鼓励帮助下，一步一个脚印地成长，现在两个多月下来，他们丰富了课余知识，增加了彼此的了解，锻炼了自己的口才，提高了自己的逻辑思维能力，总之，他们的综合能力得到质的发展。这正吻合我“能自我发展，适应社会需求”的育人目标，家长见证着学生的成长，又进一步巩固了与我的联盟。
早恋，像洪水猛兽一样，是一个让老师更让家长谈之色变的现象！开学两个月，我就陆续接到消息说班上有同学“早恋”！为帮助学生正确认识爱情，同时让家长加入到正确引导的阵营来，我用一周时间准备，与学生和家长都来了一场“谈情说爱”。我的落脚点是给学生开一个“善待爱情”的主题班会，在此之前，我给学生发了《“早恋”现象的问卷调查》，并将收上来的问卷加以整理、统计、分析。与此同时，我在微信群里对家长进行了采访：1.怕你的孩子早恋吗？怕，是不是问题就不会发生？2.孩子早恋，会让你有哪些担心？3.如果孩子向你说:我喜欢上一个男(女)生，她(他)也喜欢我，我们恋爱了，你会怎样对待？问题抛出后，得到了半数家长的回复，这些理性的思考，让家长提前有了思想准备，他们彼此间也做了非常有效的交流。这种有效沟通的氛围营造好后，我将自己对问卷调查中数据的分析与家长做了分享，并表达我对“早恋”的看法：“早恋”是一个伪概念，因为恋爱不分早晚。一个人，不管年龄有多大，无论在这个世上哪一个角落，当他意识到有异性美的存在，他就有权利恋爱，这就是人性。读初中、高中的孩子，由于身心发展等这样或那样的原因，对异性有了好感，老师、家长立马联合一起来阻挡，你们认为阻挡得住吗？在我们的围剿、阻挡下他们只能被迫转入地下，这时应该怎么办？一个女孩，出于人性，发自内心地对一个男孩产生了好感，没想到所有的老师、家长都认为这是丑事，大加阻拦。这个孩子还不懂得什么是真正的爱情，在老师、家长的误导下，她会一辈子认为爱情是肮脏的，对异性的向往是肮脏的，这难道是我们家长和老师想要结果吗？如果是，那就是天大的罪恶！
主题班会后，我班上有超过20位同学写了这节课的感想与收获，我挑了几篇不记名地分享在微信群里，家长特别开心与感动：“早恋这个问题，老师如果不牵头跟我们聊起来，我们也不知道怎么跟孩子谈这个问题，没有一个切入点去了解他们，所以作为我本人，我很高兴老师能先帮我们做了第一步，帮我们都铺垫好，现在接下来就是我们跟孩子之间的沟通了，谢谢老师。”“越是回避就越好奇，让孩子正视自己萌发的情感是好事，要让他们正视自己的生理期一样，去安心接受并正确对待，赞成老师的做法，为老师点赞！”
“风雨见真情，平淡见真心！”虽然开学短短三个月，我的真诚用心、投入付出，家长看在眼里，感动在心里，以至现在，只要有举措，家长们都无比踊跃支持，我的班级管理日见成效！
三、让家长参与开展班级活动，使其成为班级管理的另一支主力军。
“军功章有你的一半，也有我的一半”！一个班的学风、班风能建设好，班主任可谓功不可没，但仅靠班主任一人的力量，任你是三头六臂也是能力有限。一个班58个学生，而学生背后是100多位家长，每位家长“功能”各异、能力不一，适当让家长参与到班级管理中，不就让自己的班级管理起到事半功倍之效吗？
借家长资源，完善班级建设。开学伊始，学校要求各班布置课室，我一个新接的班，如何营造积极向上的班级氛围？经与班委商讨，我们形成了班级布置的初步构思：向全班同学征集绘画、摄影、书法作品，择优选用；科代表向科任老师要班级寄语；再将我们的班级文化如数展出；班主任负责将班级日常照片整理出来，并将上述全部内容汇集整理成两版宣传内容。一切准备就绪，我将困难在微信群里寻求帮助：哪位家长可以提供广告制作支持？几乎是“秒回复”，一位在广告公司上班的家长马上承接了这份制图工作。图制作出来后，同样是家长到课室张贴，他们发现讲台破损严重、墙壁残旧，又利用周六、日时间将我们的课室、讲台粉刷一新！因为家长非常关心班级，我们的集体活动总少不了家长活跃的身影：校际合唱比赛有来做后勤保障的，班际篮球比赛有来呐喊助威的，班级活动有来做裁判的……哪个孩子将老师或父母气着了，大家群里就七嘴八舌地安慰给建议，所以我们有家长说：七（2）班有尽责的严老师，又有那么热心的家长，这个班太强太棒了！
借家长之能，开展第二课堂。因客观条件，学校无法开展社团，但我深知社团的重要性，我想到了家长的资源！在家长会上，我抛出了这个意见，一些家长就与我私下联系，说可以试着来学校带学生。目前我班社团有篮球社团、尤克里里社团、烹饪社团和十字绣社团。我们利用周四下午的活动课开展，地点在我们的课室及操场，有时借用学校的会议室，这些社团的开展，密切了家长与学生关系，发展了学生间的友谊，更发展了个人特长。家长觉得是为自己的孩子的付出，一直激情满满，热情高涨。
家长强强联手，顺利组织了亲子秋游活动。“尊敬的严老师，您好！非常荣幸我们的孩子能成为您的学生。孩子步入初中已经有一段日子，我们组织了一次亲子交流活动，活动将在12月9日10点至17点举行，地点在马安泰荣度假村。诚意邀请您参加我们此次的活动，我们尤其是我们孩子您的学生热切期盼您的参与。顺颂安康！”署名是“18年七（2）亲子活动组委会”这是我从教近20年，第一次收到家长的邀请函。在经得学校的许可下，我自费参加了他们的亲子活动。据了解，十个组委会成员分工合作，制定了详细的活动方案，做足了活动的安保措施，解决了采购、车辆、成员分组等大大小小的困难。当我到达时，他们用海报布置了现场，拉了“七（2）成长，一路相伴”的横幅，在一天活动中，孩子之间、家长之间、孩子与家长之间：一起唱露天卡拉OK，一起玩游戏，一起分享烧烤的食物，整个活动其乐融融，无数次让我感动连连。这些家长还表示，活动这么成功，以后每个学期都会组织一次，让家长与孩子及孩子间增进感情、开拓视野、增长知识！家长自发的组织，勇于承担，带给孩子的是“与众不同”的感受，解决了学校不能组织学生外出的遗憾，我这个班主任，倍感幸福温暖。
密切家校关系能说的当然不止这些，无论是用怎样的方式，只要能促进家校关系的举措都是有意义价值的！家校的融洽协作既有利于班主任开展工作，又有利于对学生进行思想教育。当家长的积极性被调动起来后，班主任可以毫无顾忌地奋勇前进，因为有坚实的家长团做后盾；班主任也可以轻松地“稳坐钓鱼台”，因为有家长在前方冲锋陷阵！当这二者形成合力，班级管理工作的方方面面都会突破，一个团结、和谐、融洽的班集体就能一路凯歌！不断健康快乐成长！与此同时，家长与班主任也在学习实践中共同成长，谁说，这不是社会的发展进步呢？