活动一搜集整理诗歌.doc

课 题
活动一 搜集诗歌 整理诗歌

课型
活动
课时

2

学 习

目 标
1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。
2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

导 学
重 点
通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。
学 习
资 源

课 前

预 习

设 计

利用校园资源开展活动：
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。
2.搜集到后，用本子记录下来。

导 学 过 程 预 设
第一课时
　　一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。
　　　　1.分小组感情诵读这6首诗。
　　　　2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？
　　　　　吟咏大自然美好风光。
　　二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。
　　　（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。。
　　　　　①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。
　　　　　②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。
　　　（2）什么是现代诗：
　　　　　①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。
　　　　　②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。
　　三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式
　　　1.小组讨论。
　　　2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。
　　　3.组内分工，形成书面。
第二课时 活动二整理诗歌、欣赏诗歌
　　一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
　　　1、自由朗读这6首诗歌。
　　　2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。
　　　　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
　　　3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
　　　4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
　　　5、师生交流归纳：
　　　　 可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
　　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
　　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗……
　　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
　　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗
　　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
　　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗
　　二、学习整理诗歌，将诗歌分类
　　　1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理
　　　2、学生按自己喜欢的方式进行分类。
　　　　诗歌分类表整理人：
类别 诗歌的题目 作者
　　　3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
　　　4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
　　　5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
　　三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
　　　1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌 作者 推荐理由

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　推荐人：
　　　2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。
　　　3．交换朗读自己喜爱的诗歌。
　　　4．说说自己喜爱的理由。
　　　5．欣赏诗歌（教师推荐）
　　　6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等
练 习设 计

利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。　　
板书设 计
诗歌分类
　按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
　按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
　按形式分：格律诗、自由诗……
　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
　按国家和作者分：外国诗、中国诗
　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣
　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗

导 学

反 思

学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。