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小学生英语手抄报情况调查报告
回郭镇清西小学乔自晓
为了了解学生们手抄报的情况，进而努力改掉学生不良的学习习惯，提高英语学习成绩，我决定进行小学生英语手抄报情况调研报告。
一、调查方式：
经过一段时间的充分准备，2016年3月2日的3月10日，我在四年级学生中发180份调查问卷，调查了解中高年级学生的英语手抄报情况。
为了使调查取得预期的效果，在各位老师的指导下，我于调查前精心设计了五张调查表，分别从“你在班级里的学习成绩”、“你对做手抄报的态度”、“你希望的手抄报的形式”、“你平时喜欢的手抄报类型”你通常完成手抄报的时间”、“你认为平时手抄报难吗”等方面，采用问卷、采访、问答等方式进行实地调查。即先设计好调查表，再分发到同学们及家长的手中，填写完毕后回收汇总。
二、调查结果与分析。
三天后，问卷全部收回。我对问卷情况进行了细致的统计。结果如下：
1、 在班级里的学习成绩（单位：﹪）
成绩等第
优秀
良好
合格
人数
80
70
30
所占比例
44
39
17
调查显示：班级中只有44﹪的学生成绩是优秀，成绩好的学生平时英语手抄报习惯也好。39﹪的学生成绩是良好，17﹪的学生成绩是合格。在调查中，我又走访家长了解到孩子的成绩差主要原因是学生学习不主动，做英语手抄报很马虎，每天的英语手抄报需要在家长的督促下才能完成。可是，我们是农村家庭，每天还要忙于农活，很少有时间来管理孩子的英语手抄报。
1、 做英语手抄报的态度（单位：﹪）
态度类别
喜欢
比较喜欢
不喜欢
人数
65
75
40
所占比例
36
42
22
调查显示：36﹪的学生喜欢做英语手抄报，42﹪的学生比较喜欢做英语手抄报，有22﹪的学生不喜欢做英语手抄报。通过采访我还了解到部分的家长只是偶尔检查孩子的英语手抄报，还有的家长从没有检查过孩子的英语手抄报，因为这部的孩子家长外出打工，指望爷爷奶奶带孩子。爷爷奶奶平时只能管孩子的吃，孩子的穿，他们哪有指导孩子学习的能力，不喜欢英语手抄报的孩子就是这些留守儿童。
2、 完成英语手抄报的时间统计（单位：﹪）
英语手抄报时间
0.5小时左右
1小时左右
1小时以上
人数
80
65
35
所占比例
44．4
36．1
19.4
调查显示：44.4﹪的学生平均每天英语手抄报时间在0.5小时以内，这部的孩子是成绩优秀的多。他们的英语手抄报既快有书写认真。36.1﹪的学生经常坚持1小时左右，还有19.4﹪的学生平均英语手抄报的时间为1小时以上。调查得知，英语手抄报用时间多的这部分学生喜欢看电视、玩电脑，放学回家后没有及时写英语手抄报。他们等动画片电视看完了才匆匆写英语手抄报有的完成英语手抄报也是很马虎的，有的一边写英语手抄报一边看电视，还有的根本就不写英语手抄报。
4、平时喜欢的英语手抄报类型统计（单位：﹪）
英语手抄报类型
背抄练习
预复习
听磁带
推理实践
人数
50
25
15
90
所占比例
28
14
3
50
调查显示：学生对英语手抄报的要求是各不相同的。最令人关注的是推理实践的英语手抄报要求很高占了50﹪，可以看出学生喜欢实践类的英语手抄报。学生对于预复习、听磁带、背抄练习英语手抄报不是很感兴趣的，同时有部分学生的学习主动性较弱，而这往往是成绩偏下的学生的选择。
5、 对平时英语手抄报量统计（单位：﹪）
英语手抄报量看法
很多
刚好
不多
人数
26
94
60
所占比例
14
52
34
调查显示：有52﹪的学生认为英语手抄报是适量的，这部分学生多半是班级的成绩良好的学生有14﹪的学生说英语手抄报是很多的，这部分学生也就平时不写英语手抄报的学生。还有34﹪的学生认为英语手抄报是不多的，这部分的学生就是每班的优秀的学生，他们的做英语手抄报态度也比较认真，书写工工整整的。
三、调查后的思考与建议。
从这次的调查看，不做英语手抄报的学生的确是比较多，家长们也是非常头疼，叫苦连天的，尽管他们“软硬兼施”，说破了喉咙，孩子们依然无动于衷，或者继续乱做一通。访问各位老师，老师们同样深受感触，班级总有几个调皮的孩子，不做英语手抄报或者乱做一通。无论老师们怎么说服教育，他们就是“好了伤疤忘了疼”，真叫人摇头叹息，无可奈何！
在我们农村小学生往往就是缺乏学习的自觉性，不善于利用时间完成英语手抄报，常敷衍了事，这是许多小学老师和家长最犯愁的事。我的班级也有几个不做英语手抄报的，胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我认为并不是他们智力有问题，而是因为他们与懒惰叫上了朋友，才有了不做英语手抄报的恶习。而长期不做英语手抄报有使他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。在这里，我想对着些学生说，孩子们，你们现在的学习是为以后的学习打基础的。如果小学的知识没有真正掌握好的话，到了初中、高中学起来就更困难了，而想要学好各门功课，就应该巩固强化练习。那么，我们可以通过做英语手抄报来强化一下自己学到的知识。否则，学过的就会忘记的，很难提高学习成绩的。为此我建议：
（一）良好的学习环境
每天，孩子在家做英语手抄报的时间是晚上。这个时候正好家长们忙碌了一天的农活也回到了家，到家后就会匆匆忙忙地做饭，忙着唠叨，整个家里就会乱糟糟的，那么孩子的学习环境肯定会不好。因此我建议家长给孩子创建一个舒适的完成英语手抄报的环境。这个“环境”包括两方面内容：
1、硬件环境，即要为孩子准备好一个完成英语手抄报的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成英语手抄报所需要的文具、工具书、书本等。
2、软件环境，即在孩子完成英语手抄报的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成英语手抄报无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误英语手抄报时间，也使心思不集中，造成英语手抄报正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。同时父母必须及时、严格地进行监督检查，做到宽严有度。在孩子写英语手抄报的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成英语手抄报和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写英语手抄报的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。有的孩子一遇到困难，马上就问家长，这时，家长不应给予回答，要让孩子自己思考，尤其是什么字不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导，使孩子们养成认真完成英语手抄报的良好习惯，提高成绩。
（二）良好的班级学习氛围。
老师还要充分调动全班学生的学习积极性和主动性，班干部应该带头认真完成英语手抄报，消除学生们对英语手抄报的恐惧心理和懒惰心理。在班级中树立榜样很重要，我记得小时候妈妈常说一句话“一个勤劳的人可以带动十个懒惰的人” 以班干部为主体，成立学习小组，自我实现管理。为细化班务管理和学习管理以班干部为主题，根据学生人数的多少划分若干个学习小组。一般每组学生5人左右，分别设立语文组、数学组、英语组，班级事务按照分类进行管理。明确组长职责，语文、数学、英语组长的主要任务是收发语文、数学英语的课堂英语手抄报本和英语手抄报本，对本组同学的学习进行指导，向老师反馈同学学习的情况。在老师的眼里，是没有差生可言，因为每个人的智力因素不同，也就会有不同的学习成绩，只要尽力去学，成绩再差也是好学生，我们还可以利用“结对子”“比学帮超”等各种形式广泛调动每个学生的学习积极性，排座位时好生差生搭配，便于差生在学习上及时向好生请教。及时发现每个同学的进步之处大肆表扬，在班里大造“只要我尽力、失败也无悔的舆论，让每个同学都能自信地把精力投入到学习中，并逐步培养良好的英语手抄报习惯。同时，老师要负责任每天要抽出一定的时间给孩子的英语手抄报进行批阅评定，让孩子有成就感，这样他们就会喜欢做英语手抄报了。
（三）英语手抄报的趣味性
英语手抄报是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。设计英语手抄报则是教师教学活动中的一个重要环节，也是一项重要的技能。在全面实施素质教育，大力推行基础教育课程改革的今天，如何优化英语手抄报则又成为了一门值得广大教师细细钻研的艺术。在教学中，老师们应该多换一些有趣味的英语手抄报题目，多开展一些实践操作的英语手抄报活动，提高学生们的做英语手抄报积极性。激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践，那就是英语手抄报的趣味性。常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对语文学习的厌倦就在所难免，语文教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个性特点以及认知水平，要设计了许多种类型的英语手抄报练习。可以是随堂练习，可以是课前的预习，还可以是学习课文时的动手动脑英语手抄报。如画一画、唱一唱、演一演、做一做，说一说等许多趣味性很强的英语手抄报。
1、朗读练习。对于一些语句优美的文章，我们可以布置学生回去后为课文选配一首乐曲，第二天举行一次配乐朗读比赛，比一比，谁的朗读最动听，谁选的曲子最恰当。学生对于这样的“任务”都异常兴奋，回去练朗读，找乐曲，第二天的配乐朗读比赛，师生们定会如痴如醉。
2、表演练习。学生们情不自禁地唱起了歌，跳起了舞；对于故事性较强的文章，我们安排学生将课文改编成课本剧，将文字转化成具体的形象进行演出，学生自由结合进行排练，真正过一把“表演瘾”。可以让学生回去自由组合，排练课本剧，再组织一次课本剧表演比赛，学生们肯定会兴趣盎然的。
3、小随笔。如：学习《秋天》之前，让学生们去找秋天，搜集秋天的资料，并练习说一句优美的话。可以让学生写一篇《秋天》的小短文，并要求学生当回小主人，将“家乡”的天空介绍给外地的游客。
（四）给学生自由的权利
偶尔让学生们自己布置一些英语手抄报，这样可以吸引他们做英语手抄报的兴趣。有些学生不喜欢写英语手抄报，多半与他学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，让他抄抄词语、背背课文等之类的英语手抄报对他就没有吸引力。这样，英语手抄报他就会马马虎虎的，做时就会草草了事，抱着不认真的态度。
（五）家校合力共同努力
虽然说英语手抄报是在家里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的英语手抄报习惯不好时，我们老师也不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠正不做英语手抄报的坏习惯。毕竟我们是农村，家长们的农活繁忙。他们督促教育孩子的时间也是有限的，更何况还有那么多的留守儿童了，他们更需要老师的关心和呵护。
总之，小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，尤其是认真完成英语手抄报的习惯。希望孩子能够经过各位家长充满爱心的细致地辅导与帮助，能够养成良好的英语手抄报习惯，为今后的学习打下坚实的基础。