《建设社会主义精神文明》情境探究型教案-c4ee.docx

《建设社会主义精神文明》情境探究型教案
（建议配套“《建设社会主义精神文明》情境探究型课件”使用）
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
《建设社会主义精神文明》是九年级思想品德第八课《投身于精神文明建设》第一框的内容。本学科的教材名称叫《思想品德》，提高思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民是《思想品德》课的根本出发点和落脚点，是《思想品德》课教学的总目标，而精神文明建设的根本任务正好与这个总目标相吻合。《建设社会主义精神文明》这一框主要内容有把握发展先进文化的方向、认识精神文明建设的意义、加强思想道德建设的内容与方法、发展教育、科学、文化事业的意义等。学习这些内容，对于帮助学生树立起社会主义的核心价值观、提高学生的思想道德水平和文化素养具有特别重要的意义，对于贯彻落实中共十七届六中全会精神，促进文化大繁荣、大发展，提升中华文化的世界影响力和感召力，增强我国的国际竞争力等有着十分重要的作用。党的十七届六中全会精神、神舟八号与天宫一号成功对接的意义、“荆州好人评选”活动的启动、荆州”四城同创“等与《建设社会主义精神文明》联系紧密，根据近几年中考试题的规律与趋势来看，《社会主义精神文明建设》是2012年中考的重点内容之一，落实这一框的教学目标尤其重要。
<二>教学目标
依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：
1、知识目标：
认识中国特色社会主义文化的重要性；了解并把握我国先进文化的前进方向；知道社会主义精神文明建设的中心环节和基础工程，明白思想道德建设的意义和方法等。
2、能力目标：
能联系学生的生活实际，体会精神文明建设的作用和意义；能正确认识并把握先进文化的方向；能明白思想道德建设的意义与做法；能用实际行动来促进精神文明建设。
3、情感、态度与价值观：
引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标，以实际行动投身于和谐文化建设。
<三>教学的重点和难点：
重点：建设社会主义精神文明的根本任务。和谐文化的重要地位。
难点：如何建设社会主义精神文明。
二、学情分析
随着对外开放的加深，世界各国文化对我们的青少年学生产生越来越多的影响，一些学生出现了崇洋媚外的现象，吃洋食、看洋剧、穿洋服、追洋星的风气日盛。有些学生从小娇生惯养，养成了好吃、懒做等不文明的习惯。这些对青少年学生的成长非常不利。面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高使命，开展正面的思想道德教育，树立社会主义核心价值观，培养社会主义道德习惯，势在必行。
三、教学方法
根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。
（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：预习教材内容
（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
课堂导入
（新课导入）
材料一：某村是改革开放初期有名的“万元户”村，家家户户都过上了充裕的物质生活。不久，打牌赌博现象出现，并愈演愈烈。于是，田地荒芜，人们无心经营；家庭矛盾上升，甚至妻离子散；打架斗殴成了家常便饭。没过几年，原来远近闻名的“万元户”村变成了贫困村。后来该村封建迷信思想日益严重，社会风气败坏
材料二：以前，浙江温州是假冒伪劣的代名词。痛定思痛，温州人竖起“质量立市”大旗。从2002年起，每年的8月8日为温州的“诚信日”。经过几年努力，如今的温州已成为了名副其实的“中国鞋都”。
思考：
（1）以上两组事例说明了什么？
无论是一个人，一个家庭，还是一个单位，一个地区，一个社会，物质上不能贫穷，精神上也不能贫穷。
（2）在我们生活中还有哪些类似的事情？我们从中能体会到精神文明建设有何重要性？
（3）怎样建设精神文明
学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。
情境体验
中国特色社会主义社会
• 是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设相辅相成、协调发展的社会。
• 经济建设提供物质基础
• 政治建设提供政治保障
• 文化建设提供精神动力、文化环境和智力支持
• 社会建设提供有利的社会条件
要大力开展先进文化
如何发展先进文化
• 在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
• 方向问题是根本问题，把握先进文化的前进方向，最根本的就是必须坚持马克思列宁主义… …
在当代中国，发展先
以下文化是先进文化吗？什么文化才是先进的文化？

固守的、狭隘的、封闭的、愚昧的、封建迷信的、小众的、恶搞的···文化都不是先进文化。

文化并不都是先进的。我们面对的文化，有先进的文化，也有落后的文化，还有腐朽反动的文化。
3、发展先进文化的含义：
就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
我们面对的文化:
先进的文化 落后的文化 腐朽反动的文化。
所以,方向问题是根本问题。
必须牢牢把握住先进文化的前进方向。
4、把握先进文化前进方向的作用（为什么）
-----牢牢把握先进文化的前进方向，
①是我们发展社会主义文化首要的和根本的要求。
②也是繁荣社会主义文化、建设和谐文化的根本保证。
5、把握先进文化的前进方向最根本的是什么？
（做法）
-----最根本的就是必须坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在意识形态领域的指导地位，深入贯彻落实科学发展观。
3、发展先进文化的含义：

就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
学生体验、思考。
新知探究
1992年，著名摄影记者解海龙用镜头进行农村教育状况调查时，透过窗户纸看到孩子们正在读“山、石、水、火”等字。“大鼻涕”读得特别卖力，他皱着眉头，流着鼻涕。

希望工程三个标志性照片
92年至今，希望工程共捐助了275万名贫困学生，援建了11888所希望小学，收到海内外累计捐款27.3亿元。
二、中心环节和基础工程
1、社会主义精神文明建设的重要性：
①发展先进文化，（就是）建设社会主义（精神文明）
②社会主义精神文明是改革开放和现代化建设的（重要目标），也是搞好改革开放和现代化建设的（重要保证）。

2、社会主义精神文明建设包括两个方面的内容：
一是（思想道德建设），
二是（教育、科学、文化建设）。
2、思想道德建设
有人说：“人无德不立，国无德不兴。”
A、如果一个人不讲信用，会••••••
B、如果一个企业生产假冒伪劣品，会••••••
C、如果一个城市社会治安状况不好，会••••••
•••••••••
3.思想道德建设的地位（作用）
加强思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。
4.建立社会主义思想道德体系的基本要求：
①与社会主义市场经济相适应
②与社会主义法律规范相协调。
③与中华民族传统美德相承接。
5.如何加强社会主义思想道德建设？（默写）
①我们要以实际行动弘扬爱国主义精神，
②坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实意识为重点，
③自觉履行“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，
④树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，提 高思想道德水平和境界。

5、教育科学文化建设
6.发展教育和科学的重要性：
发展教育和科学，是先进文化建设的基础工程。
当今世界，世界范围内的竞争、综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，教育的竞争。
7.为什么要大力发展教育和科学事业？
①才能从根本上提升广大人民的综合素质。

②才能有效地把沉重的人口负担转变为人力资源优势，全面提高国民素质。
③直接关系到我国现代化建设事业能否顺利实现。
补充在P104
8.如何发展教育和科学文化？
①把教育摆在优先发展的地位。
②加快发展科技事业。
③积极发展文化事业。
④实施科教兴国战略。

针对教师提出的问题，学生思考、讨论、探究并作具体回答，可根据实际情况或结合课本知识。

心灵感悟
名言警句：
我们国家，国力的强弱，经济发展后劲大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。 ——邓小平
学生集体讨论、思考
行为提升
教师寄语：
在社会主义现代化建设过程中，思想道德建设和教育和科学建设犹如车之两轮、鸟之两翼，
同等重要，不可偏废。
学生思考、讨论。

六：课堂小结

七：当堂达标
单选题
1.社会主义精神文明，（ ）
A．是社会主义现代化建设的重要目标　
B．主要是国家的事情，与个人没有关系
C．就是搞好社会风气　　
D．就是把教育搞上去
2.发展先进文化的重要内容和中心环节是（ ）
A、加强社会主义法制建设
B、加强社会主义教育科学文化建设
C、加强社会主义思想道德建设
D、加强社会主义经济建设
八：教学评价
本节课我认为较成功的地方有两点：
第一、导入趣味性强。开篇调动起学生的积极性，极大提高学生的关注度。简洁地切入课题。
第二、以生为本，创设多项活动，运用多种手段、多种形式，让学生去参与，避免枯燥，使学生在愉快的气氛中学习，同时很好地挖掘有演讲才能的学生，让学生充分展示，调动学生的积极性。
问题探讨：
1.学生个体差异关注不够。大部分学生能积极参与到课堂的探究、讨论中来，小部分学生在整节课中只是听，课堂参与度不够，学习被动。这一点未能及时给他们引导，帮助。
2.学生创新精神和创新能力培养的设计较少，这对学生思维发展不利。

参考答案
七：当堂达标
1.A
2.C