第二节技术的性质.doc

技术的性质
教　　材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验课本 通用技术（必修1）
文档内容：技术的性质
章　　节：第一章　走进技术世界 第二节 技术的性质
课 时：第1课时
作 者：徐李强 上饶市广信二中

一、教学目标
1. 知识与技能目标
(1) 知道技术的性质包括技术的目的性、创新性、综合性、两面性、专利性等。
(2) 知道技术的发展需要发明和革新并了解技术发明与技术革新的不同。
(3) 理解技术活动往往需要综合运用多种知识。
（4）理解科学与技术的区别与联系。
2. 过程与方法目标
(1) 通过举例分析，理解内化技术的目的性具体表现。
(2) 通过讨论及案例理解创新对技术发展的作用。
(3) 通过讨论分析身边的常用物品感受技术活动具有跨学科性质。
3. 情感态度和价值观目标
(1) 通过交流、讨论，养成对待技术的积极情感。
(2) 能够积极主动地参与技术活动，培养创新意识。
(3) 通过小组合作方式培养学生合作精神和团队意识。

二、教学重点
理解创新对技术发展的重要性，培养学生的创新意识；理解技术活动往往需要综合运用多种知识。

三、教学难点
理解科学与技术的区别与联系。

四、教学方法
讲授、任务驱动、小组合作。

五、设计思想
1. 教材分析
本节课是第一章“走进技术世界”第二节技术的性质”的第1课时。这节内容主要有三个知识点：一是技术的目的性，能分析所例举技术的根本出发点，即发明该技术的初衷；二是技术的创新性，体会技术创新在技术发展中的作用，了解技术创新包括革新和发明；三是技术的综合性，理解技术往往需要综合多种学科的知识，理解科学与技术的区别和联系。在第一节2个课时的教学中，学生对技术的理解是比较粗浅的，本节课中学生将学习技术的几个性质，对技术作一个更为深入的了解，进一步去了解我们所处的技术世界。本节的教学重点将放在技术的创新性，通过案例分析，让学生体会创新的技术与意义，培养他们的创新意识。
2. 设计理念
技术的性质从知识掌握的难易程度上来说，属于中等偏易的程度。对于技术的几个性质，应该是比较容易理解的。本节课不仅要求掌握技术的性质，更是要让学生学会案例的分析，并采用合理的形式进行回答。
备课时要对书本上的案例进行适当的处理。对于第一个案例“助听器”，学生会有一定的兴趣，但如果有图片，展示各个阶段的助听器，将会大大激发学生的兴趣。从人的学习心理来说，图文结合的方式肯定比文字描述更加吸引注意力。对于第二个案例“显示器的革新”，假如创新性的学习以这个案例为主，学生并不会感兴趣。我们就需要对这个案例进行深入挖掘，找出能让学生产生兴趣并进行思考的切入点，或者更换案例。创新不一定非要是技术层次的创新，可以是外观上的，也可以技术的发展历程的了解，同样能体现技术的创新性。对于第三个案例“小板凳”，不妨直接换成教室中的一些实物，这样的分析会更有针对性，更直观。我们也可以带一些学生感兴趣的实物进行拆装，了解其组成，对技术的综合性会有更深刻的印象。
在引导学生进行案例分析时，要使学生学会分析的方法。第一，要让学生知道要回答的问题，让学生带着问题去分析案例，做到有的放矢；第二，要让学生学会找题目中的关键词，能够提取题中的关键词并用语言重新组织；第三，教师也要指导学生表述的内容和形式，特别是关键词的使用问题。
3. 教学策略设计
案例分析在上一节课就已经提出，这是学生学习通用技术的基本方法。适当调整课本的案例，以满足实际教学的需要，案例要来自学生的生活，或者学生已接触过的知识，不能是学生熟悉的或者完全陌生的。
(1)以回顾第一节的教学内容作为引入，加深学生对已学知识的印象。
(2)MP3是学生常用的一种技术产品，由不同的使用方式，引发学生思考技术产生的目的，同时也提醒学生要合理使用MP3，不要对学习产生负面影响，并过渡到书本的案例---助听器的发明。
(3)在分析助听器的案例时，展示一些图片，补充教材文字表达的不足，吸引学生的注意力。从各种图片中，直观地了解各个时期的助听器之间的差异，能分析出现差异的目的，并引出下一个知识点。
(4)由学生例举技术创新的案例，提高学生参与课堂的程度。教师要抓住学生回答的亮点，进而说明技术创新包括技术的革新和发明。
(5)让学生了解中国古代四大发明的现状，既让学生有一定的民族自豪感，也要让学生感受到中国技术落后的现实，教育学生要有责任感，发展中国的技术。
(6)通过对教材案例“显示器的革新”的分析，让学生学会如何提取题目材料中的关键词。
(7)打开机械式的鼠标，让学生了解其内部结构和工作原理，吸引学生的注意力。通过对内容结构的介绍，引出技术的综合性。
(8)通过表格的形式，列举出科学与技术的区别，给学生以直观的印象。
4. 学情分析
高中生对于已经具备了较好的理解能力，对于技术的几个性质的理解应该不成问题，不过学生对于案例分析的方法仅是初步接触，并不是很熟练。学生在生活中想得更多是现在有哪些新的先进的技术，有哪些技术产品能为我所用，而不是在想这个技术的发明人为什么不是我呢？当实用技术遇到问题时，不是想着自己如何去改进技术，使它满足自己的实际需求，而是在想有什么现成的好技术能拿来利用。因此，除了要传授学生知识外，更要让学生有技术创新的意识。

六、教学准备
1. 教学资源的准备
多媒体教学设备、教学课件PPT、各类工具、机械式鼠标等。
2. 教学课件的准备
教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。

七、教学过程
1. 引入
通过前两节课的学习，我们一同走进了技术的世界，了解了技术与人、社会、自然的辨证关系。技术对人有什么价值？技术与自然应保持什么样的关系？
学生回答：……
师：技术因为人的需求而产生和发展，对人、社会和自然有很大的影响。为了更好地了解技术，我们还要去了解技术的性质，这样才能更好地合理地利用技术。
2. 技术的目的性
课件投影几张MP3的使用情况：接耳塞的和接音响的。问：我们在什么时候使用耳塞听音乐，什么时候使用音响听音乐？有着各自什么目的？
学生回答：……
师：基于人们的不同目的，才会有不同的技术。任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。以上案例说明技术具有什么性质？（目的性）。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的办法，从而满足人们某方面的具体需求。但是生活中有一部分人，并不能像我们一样方便地欣赏音乐，甚至不能听见声音，他们需要另外一个技术产品，大家知道是什么吗？（助听器）
案例分析：课本第11页——助听器的发明
问：助听器的发明(1) 从什么具体的目的出发？(2)解决了什么具体的问题？(3) 满足了什么具体的需求？
学生思考、讨论：（音量、音质、体积、重量、美观）……
技术的目的性体现在丰富多彩的技术活动中，人类有目的、有计划、有步骤的技术活动推进了技术的不断优化和不断发展。下面我们就了解一下助听器的发展历程（进入下一个知识点）。
3. 技术的创新性
课件展示各个阶段的助听器图片和文字，教师进行必要的补充说明。
问：助听器的发展历程，可以看作是助听器不断 的过程。（创新）
师：正是因为技术的不断创新，才会有我们今天多彩的生活。请大家回忆一下，你的生活的一些工具或技术产品都有哪些变化？
学生回答：……
技术的发展需要创新。技术创新常常表现为技术革新和技术发明。技术革新一般是在原有技术的基础上的变革和改进，技术的发明则是一项新的技术的产生。
问：有人认为技术创新就是一项发明的第一次应用。你认为对吗？说说你的理由。
师生讨论回答：不对，同一项发明在不同领域的应用，同样也是创新，如电风扇和水泵……
案例分析：课本第12页——瓦特蒸汽机与第一次技术革命
问：蒸汽机的发明是如何推动技术的发展的？你能列举1-2个类似的实例吗？
师生讨论回答：形成了一个全新的动力技术，在运输方面，出现了火车，并逐渐出现了内燃机，为汽车的发明提供了动力设备。由此可见，技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用，创新是技术发展的核心。
案例分析：中国古代四大发明的技术现状。
问：这样的技术现状给了我们什么样启示？
学生思考回答：（要有民族自豪感，更要有新世纪青年的责任感，不断创新，推进国家技术的发展）……
技术的创新是一个艰难而曲折的过程，有时一个产品往往需要经历漫长的进化过程，需要不断的更新换代。技术的不断革新是通向技术发展之路的重要机制。（发明的产品多还是革新的产品多？）
案例分析：显示器的革新与电视机的创新
分析总结：球面——平面直角——纯平——液晶（等离子）。对于一个产品来说，要掌握其核心部分的技术，或者是核心技术，才会立于主要的地位。
4. 技术的综合性
课件展示机械式鼠标的外观图和内部结构图，教师讲解鼠标的工作原理。问：鼠标有什么作用？现在使用的鼠标都是怎么样的？设计制作这样的鼠标涉及到哪些学科的知识？
学生回答：……
教师总结：鼠标的主要作用是为了解方便人们使用计算机，体现了技术的目的性；现在机械式鼠标基本已被淘汰，都使用光电鼠标，从一个反面了技术的创新性；机械式鼠标设计制作涉及到电子学、材料学、人体工程学、生物力学、生理学和心理学等各学科的知识，技术活动往往需要综合运用多种知识，即技术具有综合性。
马上行动：课本14页，分析制作一个小板凳需要综合运用哪些学科的哪些知识？
师生讨论：稳固——结构力学；木质——材料学；颜色——心理学；环保——环境科学……
问：我们常说“科学技术是第一生产力”，在技术课程中，科学与技术是两个不同的概念，谁知道技术与科学有何不同？

科 学
技 术
知识特征
原理性知识
程序性知识
活动本质
发 现
发 明
研究手段
科学实验
技术试验
成果特征
公 众
专 利
活动目的
认识世界
保护，利用和改造世界
马上行动：课本14页，结合自己的知识和经验，分别举出3个科学活动和技术活动的例子。
学生思考回答：……
科学促进技术发展，技术推动科学进步。没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。技术设计过程中离不开艺术设计。
学生活动：课本第15页，有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎么理解？
师生讨论：科学与技术相辅相成，相互促进，共同发展，而不该是“联体婴儿”的关系。
5. 小结
本节课中，我们学习了技术的三个基本的性质：目的性、创新性、综合性。技术以满足人类的需求和愿望为目的，贯穿技术活动的始终；创新性是技术的灵魂所在，任何技术的发展的都需要发明和革新；技术具有夸学科的性质，需要综合运用多门学科的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切。技术除了这三个基本性质外，还有其他什么性质呢？我们将在下一节课中讲解。

八、教学反思
这节课选择了几个学生比较感兴趣的案例，如助听器和机械式鼠标，较大程度地提高学生的兴趣，教学重点和难点掌握得也比较扎实。然而在实际教学中，还有很多不足，总结一下有这样几点：
1. 尽管有些能让学生感性趣的案例，但是有些书本上的案例并不怎么能引起学生的兴趣，学生容易抛离书本。
2. 有些概念希望是通过学生的总结得出，但在教学中很多概念却不是由学生总结出的，而是教师自己提出来的。
3. 给予学生思考的时间还是短了一些。
4. 受自身的技术水平限制，不可能对每个学生提出的问题做出最准确的指导。很多学生提出的问题只能依靠自身摸索，最后得到的结果也未必有使学生满意的答案。