1、
中学语文教学参考2011年1-2期目录
卷 首
追寻优雅、诗意、幸福的语文人生/曹俊丽 王纬明
理 论
Ø 语文论坛
06近十年语文知识研究的回顾与反思/屠锦红 徐林祥
10非典型化，语文教学模式创新的经常性策略/胡家曙
13语文课怎样上才有效？——我对语文课的几点认识/何 郁
18以“言”为本 构建“意”味生态课堂/胡友进
20关于课例研究几个概念的思考/纪 勇
23从一个细节看朱熹与陆九渊的教学思想/许国申
教 学
Ø 教学设计
25人生境界：从“有待”到“无待”的精神自由
——庄子《逍遥游》教学设计/王韶华
2、
27《江南的冬景》教学设计/宋 萍
30《故都的秋》教学设计/洪丰桥
32《念奴娇.赤壁怀古》教学设计/侯晓田
34看似寻常意最切，成如容易却艰辛
——《父母与孩子之间的爱》教学设计/汪小明
Ø 课堂实录
37《逍遥游》教学实录/薛 莲
40挖掘细节背后的潜台词
——《项脊轩志》教学实录与反思/何亚兵
Ø 教材教学
43谁的眼泪在飞
——古诗词“泪”的意象简析/王显文
45三种类型文本的教学思考
——兼谈《一滴眼泪换一滴水》的教学/徐敏南
47《一滴眼泪换一滴水》备课札记/刘 红
50那片欲说还休
3、的“影”
——《故都的秋》备课琐记/袁 春 戴建祥
52《春江花月夜》《琵琶行》《赤壁赋》之“江月”探微/宋献普 党俊莉
55《林教头风雪山神庙》备课策略/蔡国庆
57救赎的钥匙——《礼拜二午睡时刻》备课札记/郑艳丽
Ø 走进课堂
59设计灵感——造就语文课堂别样情/曹玉明
61语文教学中的“布白艺术”/李本华
63让“预设与生成”精彩有约——《故都的秋》教学案例/李中刚
65诵读教学应成为一道“功夫茶”/邵统亮
Ø 文本解读
68美是人间不死的光芒——赏析《再别康桥》/李万福
71项羽：鸿门宴上的看客——《鸿门宴》叙事手法分析/李 锰
4、 邹兆峰
73以物比人 以仙比俗——《梦游天姥吟留别》中的比兴解读/段全林
75《清兵卫与葫芦》的五重悲剧意义/李宝福
77读《项链》如游中国名园——《项链》文本解读/沈 燕
79跌宕起伏 摇曳有致——《琵琶行》赏析/刘 涛
82一种祭奠 两样母亲/冯玲娟
Ø 选修纵横
85《<论语>选读》有效教学策略初探/张红宇
87文化论著研读课堂教学问题及对策
——以人教版《中国文化经典研读》为例/浮利古
90领略小说之美——《外国小说欣赏》阅读揽胜/夏国荣
Ø 阅读教学
92阅读教学的主流意识辩/冯为民
95“虚”怀若谷，“实”心相待/杨建华
5、
Ø 写作教学
98作文教学 重在激活/赵吉惠
101试论绩效技术在中学写作教学中的应用/沙瑞龙
104由两则案例看中美两国写作教学过程安排上的差异/吴晓胜
106裁剪冰绡 轻叠数重
——也说作文素材来源于学生自己的生活/袁 健
108一次让人无奈的作文/郑素芳
探 究
Ø 备课参考
36“既望”，是“农历十六日”吗？/吴先进
58我看《<孟子>二章》的不同之处/姜 林
70于细微处见精神/朱永芳 邵建新
110功、劳释义应有所区分/贾贤珍
111“娥儿雪柳”是何物？/李家邦
113“以直报怨”如何解/林忠港
114《寡人之于
6、国也》中一处标点辨析/宋桂奇
139“非暴力不合作”小考/孙 凯
Ø 异域采风
115从一则阅读教学案例看美国的阅读教学策略/杜红梅
117英国语文课的莎士比亚教什么、怎么教？/王爱娣
Ø 教学随笔
121与经典握手——《哈姆雷特》教学札记/邓灵仙
124语文学科，“定时限讲”硬不得/许春苗
125“哭”的魅力——声情并茂的朗诵艺术/贺 露
Ø 细话高考
126高考语言表达与运用类型题型分析及备考策略
——以2010年部分省市该类高考题为例/许织云 程立海
135高考文言文实词推断技巧举隅/张宣成
136现代文阅读中“表达作用类”题型解密及应试策略/孟凡军
140突破语文高考“四大关”的策略/邵 然
143文学类文本阅读的“意会”和“言传”/孙勤东 孙 璐
146“胸有成竹”方能“游刃有余”
——“渲染、烘托、衬托、对比”辨/许红英
Ø 新词新语
64给力，不给力？/张善存 孙 莉
Ø 争鸣探究
97《中国古代诗歌散文欣赏》二处商榷/何继毛
148“小乔初嫁了”商榷/李世袭
Ø 教法推介
149去为语文教学法教学模式/龚如雪
Ø 专题讲座
154游记史话（二）/张 田 梁鑫哲 周海波
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