乌鸦喝水 (3).doc

永吉县岔路河镇中心小学“生本”高效课堂教案
课题
乌鸦喝水
备课时间：11 月 1日
授课时间： 11 月7 日
课 时
2
课 型
新授
总 课 时
89
本节知识点
识字、认识新偏旁、读文
学 习
目 标
1.认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
重 点
难 点
教学重点：正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。
教学难点：认识反文旁；会写“多、出”等字。
教 具
学 具
课件
求 知 过 程
课堂环节
教学过程
二 次 备 课
一、导入

二、新授

三、字词盘点，指导书写

一、图片激趣，认识乌鸦
1. 出示乌鸦的图片。教师：瞧，这儿有一只小鸟，谁知
道它叫什么名字？
2. 学习“乌”字。教师：看看图片，说说小乌鸦长得什
么样。
教师：乌鸦浑身都长满了乌黑的羽毛。这“乌”字就是黑
的意思，它比“鸟”字少一点。乌鸦是一种鸟，所以“鸦”是
鸟字旁。（板书乌鸦”）
3. 学生认读“乌鸦”这个词语。教师：这堂课，我们要
学习一则乌鸦的故事，题目是《乌鸦喝水》。在这个故事里，
我们会认识一只怎样的乌鸦呢？
二、初读课文，学习生字
1. 学生自己试着读课文，不认识的生字圈一圈。
2. 出示课文第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
（1） 想象乌鸦会去哪些地方找水喝。树林、田野、花
园……去了很多很多地方叫“到处”，读准“处”的翘舌音。
（2）找东西需要用到手，联系偏旁来记忆“找”，再给
“找”组组词。
3. 出示词语：办法、旁边、许多、放进。
（1）区分韵母，读准“办、旁、放”；“进”要读准前鼻音。
（2）辨析字形。
办熟字“力”加笔画。
法：熟字“去”加偏旁。许：熟字“午”加偏旁。 放：认识“攵”，并结合“处”来辨析“攵”在不同生字
里的不同样子。 进：利用形声字的构字规律来识记。
三、整体把握，了解大意
1. 认识自然段，学习给自然段标序号。
（1）教师介绍自然段。提问：数一数，课文一共有几个自
然段？
（2）学生尝试给每个自然段标上序号。
2. 学生自读课文，把课文读正确。
3. 课题是“ 乌鸦喝水 ”， 找一找， 文中哪些词是带有
“喝”的词语，把它画下来，读一读。
（“找水喝”——“喝不着”——“喝着水”）
四、复习生字
1. 开火车读词语：乌鸦、到处、找水、办法、旁边许 多、放进。
2. 猜字谜。
水边去一去——法 鸟儿闭眼睛——乌 用上两点力——办 中午说说话——许
五、写字指导
1. 出示田字格中的“多、出”，学生看范字，注意抓住在 田字格里的关键笔画，观察字形以及在田字格中的位置。
2. 教师边示范边提示书写要领，学生跟着书空。
3. 写完后，学生之间互评，教师选择典型例子，先展示 优秀作品，评价要点与之前的书写要求一致；再出示部分有典 型问题的书写，如田字格中位置不正确，书写笔画不到位等。
4. 再次书写，展示。

指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男 女生赛读，全班齐读。

板 书
设 计

乌鸦喝水

只、石、多、出、见

反思：
1.教师自身的成败得失
2.学生的学习效果
3.今后课堂的改进措施

学生通过学习认识“乌、鸦”等 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石”等 5 个生字。正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。懂得遇到困难，应真思考、积极想办法解决的道理。
11月7日